通過(guò)這種職稱的設(shè)置，以強(qiáng)調(diào)德育的重要性，完全沒(méi)有必要，當(dāng)時(shí)的得意和其他學(xué)科之間的重要性失去了平衡，而德育的考核也不像其他學(xué)科那樣如此具體，會(huì)引起其他學(xué)科老師心里的不平衡。績(jī)效考核也容易造成一種不公平，

近日，經(jīng)省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組、省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《安徽省新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），政策提出：到2021年，設(shè)立德育職稱評(píng)審序列，編制班主任專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，各地各校健全完善班主任培訓(xùn)、管理、考核、激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)年至少要組織1次班主任培訓(xùn)，異地培訓(xùn)時(shí)間不少于1周，在績(jī)效工資總量?jī)?nèi)對(duì)班主任進(jìn)行傾斜，充分發(fā)揮班主任在育人方式改革中的獨(dú)特作用。筆者就這一觀點(diǎn)提出自己的看法如下。

班主任這一崗位，可以說(shuō)是“一肩多能”，應(yīng)該得到認(rèn)可及中水德育最大的陣地是課堂，但長(zhǎng)期以來(lái)教育一線“重智育、輕德育”的傾向，已引發(fā)教師群體認(rèn)知上的“厚此薄彼”，成為德育回歸課堂之路上的重要壁壘。筆者認(rèn)為提出該舉措主旨就是“引導(dǎo)教師改變育人觀念、改變教學(xué)方式”。

班主任這一崗位，可以說(shuō)是“一肩多能”。

既要負(fù)責(zé)全班學(xué)生的安全，也要從方方面面抓學(xué)生的德智體美全方位發(fā)展；既要搞好班級(jí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，又要注意形成好班風(fēng)，做好班建；既要教好自己的這門(mén)課，又要管學(xué)生的各科成績(jī)，還要掌握和家長(zhǎng)溝通的技能，建立良好的家校關(guān)系……

一名做了幾十年的老班深情地說(shuō)：“班主任是醫(yī)生，是保安，是警察，是會(huì)計(jì)，是心理醫(yī)生，是律師，是保姆......”這其中，每一項(xiàng)工作想做好都不容易！

我們先從一位班主任的一天來(lái)一探究竟！

這就是真實(shí)的班主任生活，也是眾多班主任的群像速寫(xiě)。

健全激勵(lì)機(jī) 增強(qiáng)班主任崗位吸引力制職稱，是無(wú)數(shù)一線教師一生的光榮與夢(mèng)想。說(shuō)是“光榮”，是因?yàn)槁毞Q是教師專(zhuān)業(yè)技能的標(biāo)志，也是職業(yè)尊嚴(yán)的象征。

現(xiàn)在很多老師不想當(dāng)班主任，因?yàn)橛X(jué)得當(dāng)班主任沒(méi)有誰(shuí)來(lái)認(rèn)可他這份工作，而他為班主任付出的時(shí)間和心血不亞于為學(xué)科付出的努力。班主任在學(xué)校教育中起了重要作用，教師要完成“立德樹(shù)人”的使命。

近年來(lái)，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)行寄宿制，學(xué)生在校時(shí)間越長(zhǎng)，班主任責(zé)任越大，付出越多。通常，班主任很早起床、很晚睡覺(jué)，中午不休息；天天加班，輪流值班；課上管理學(xué)生，課下守著學(xué)生；在家時(shí)，還要牽掛著學(xué)生。但學(xué)校卻無(wú)法給班主任加班費(fèi)、值班費(fèi)，初中班主任津貼太少。嚴(yán)重挫傷教師擔(dān)任班主任的積極性，據(jù)調(diào)研主動(dòng)愿意當(dāng)班主任的比例非常非常低。

筆者認(rèn)為我省該舉措及時(shí)出臺(tái)，將激勵(lì)教師擔(dān)任班主任工作，營(yíng)造以從事班主任工作為榮的良好氛圍，開(kāi)通優(yōu)秀班主任評(píng)審?fù)ǖ馈，F(xiàn)在，對(duì)教師而言，可以有這么幾個(gè)發(fā)展方向。一是成為優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)教師，心無(wú)旁騖，一心向前；二是成為優(yōu)秀的班主任，目前我市已經(jīng)建立了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的通道，有了新秀班主任、骨干班主任、名班主任的的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)序列，預(yù)計(jì)以后班主任序列的職稱也能建立；三是成為學(xué)校管理人員，成為新時(shí)代的優(yōu)秀教育管理者。

相信，一個(gè)尊師重教的時(shí)代，一個(gè)讓班主任更有尊嚴(yán)、讓班主任更有幸福感的時(shí)代，已經(jīng)到來(lái)！

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