導(dǎo)讀：怎樣評(píng)價(jià)某本書中的歷史人物，比如評(píng)價(jià)《明史 求評(píng)價(jià)中國的一個(gè)歷史人物50字 用“名言+觀點(diǎn)+事例+點(diǎn)評(píng)”的格式，評(píng)價(jià)一位歷史人物 初中歷史，人物評(píng)價(jià)題的格式

評(píng)價(jià)歷史人物的幾個(gè)準(zhǔn)則：1.要從兩方面分析【就像唐太宗李世民再英明也擺脫不了殺兄弒弟的陰影；朱元璋為人殘暴，但也使明朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國家，還推翻了元朝的殘暴統(tǒng)治】
2.要放在當(dāng)時(shí)的背景下分析他的行為，或者說站在他的角度考慮問題【有人說他一上來就對(duì)付原來的生死兄弟，是忘恩負(fù)義，但這是鞏固皇位所必需的，劉邦不也殺了一大批么，類似于宋太祖之流的，也都是一樣，只不過手段溫和點(diǎn)】
3.要結(jié)合多種史料，所謂正史也不是完全可信的，要不也就不會(huì)有那么多歷史疑案了【就像朱棣說他是馬皇后的兒子，但是在太常寺記錄里（另一個(gè)權(quán)威的官方記錄）就露出了破綻，所以應(yīng)以正史為主，結(jié)合多種史料】

求評(píng)價(jià)中國的一個(gè)歷史人物50字

李牧
他的赫赫功業(yè)是對(duì)匈奴的戰(zhàn)績上，李牧是趙國人，趙國一直受匈奴威脅。趙軍屢敗于匈奴，以至趙武靈王胡服騎射，知恥而后勇。趙軍從裝備和作戰(zhàn)方式上高度學(xué)習(xí)匈奴，建立了讓六國震驚的騎兵部隊(duì)。李牧真正意義上的與匈奴一戰(zhàn)只有一次，但僅僅是這一次，就打的匈奴幾乎十年不敢南下

用“名言+觀點(diǎn)+事例+點(diǎn)評(píng)”的格式，評(píng)價(jià)一位歷史人物

采菊東籬下，悠然見南山。
陶淵明的詩作，表現(xiàn)了中國文人在“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生選擇下的另一種精神世界。這是一種獨(dú)屬這類文人的精神的“桃花源”。從五柳先生到歸去來兮，陶子潛用文筆為中國文人開創(chuàng)了另一番平和、恬靜、舒適的精神家園。所以，無論后人對(duì)這種人生態(tài)度持什么態(tài)度，我們都不可否認(rèn)，陶淵明是我們中國歷史上的一座豐碑。

初中歷史，人物評(píng)價(jià)題的格式

評(píng)價(jià)歷史人物的一般方法
（1）把歷史人物放在特定的歷史條件下辯證地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“特定的歷史條件”中，可以考慮以下一般要素：社會(huì)歷史發(fā)展的趨勢是什么；社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展程度如何；人民群眾的利益是什么等。（2）評(píng)價(jià)歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn)：生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。 （3）注意歷史人物的階級(jí)實(shí)質(zhì)。
評(píng)價(jià)歷史人物的最主要原則：實(shí)事求是。列寧說：“判斷歷史的功績不是根據(jù)歷史活動(dòng)家沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西。”
下面就如何評(píng)價(jià)秦始皇略述一二
秦王嬴政（統(tǒng)一六國后稱秦始皇）當(dāng)政的時(shí)代有幾個(gè)基本特征；（1）封建制度和專制主義中央集權(quán)制度形成階段；（2）民族聯(lián)系加強(qiáng)，封建國家由分裂走向統(tǒng)一，統(tǒng)一多民族國家形成階段；（3）封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力初步發(fā)展階段；（4）人民群眾渴望統(tǒng)一和安定。
據(jù)此，結(jié)合教科書陳述，可按歷史活動(dòng)的兩個(gè)階段（秦王嬴政的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施或建立專制主義中央集權(quán)制度），也可按他歷史活動(dòng)的正負(fù)屬性，邊述邊評(píng)，也可先述后評(píng)，最后給秦始皇以歷史定位（什么樣的歷史人物——中國統(tǒng)一多民族國家和專制主義中央集權(quán)制度的開創(chuàng)者、產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的著名政治家，功大于過）和階級(jí)定位（第一個(gè)封建皇帝、地主階級(jí)的總代表，具有剝削壓迫人民的局限性）

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