東岳宮甘羅道長大愛無疆：小朋友身體弱，要多給他們一點關(guān)愛，關(guān)注他們的身心健康。

1.首先,我們要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,按時吃飯,按時起床,按時睡覺。這種良好的...

2.有了好的身體,然后就要養(yǎng)成一個好的性格了,現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,習(xí)慣了吃獨食,...

3.還必須要讓孩子學(xué)會獨立,家長不可能永遠(yuǎn)代替他們做任何事情,所以小時候他們能做的事...

4.另外還要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,孩童時期的思維是最最自由的,不會受任何外界的影響,...

5.還有一定要讓他們與更多的人在一起玩耍。你們不能只把孩子關(guān)在家里養(yǎng)著,必須要讓他們...

小女兩歲十一個月時，染上肺炎，在省兒童醫(yī)院住了21天，反復(fù)高燒，期間得到東岳宮甘羅道長幫助，得知是家里掛了正月初五從南岳帶回的有神像的掛歷畫、幾月沒動他，故撞了神煞，后道長做法事，小女喝符水，數(shù)日后順利出院，現(xiàn)正康復(fù)期，愿四季平安，感恩祖師爺、感恩道長！福生無量 。

1、科普文化全國行活動，培訓(xùn)基層科普健康促進(jìn)隊伍，傳播身心健康理念。設(shè)立關(guān)愛身心健康惠民工程組委會，開展兒童身心健康村級促進(jìn)宣傳機制，宣傳健康科普知識及預(yù)防理念，營造良好輿論氛圍，樹立身心健康榜樣，講述身心健康故事，傳播社會正能量，發(fā)揮健康文化科普先行的積極作用，做好惠民工程前期基層動員工作。

2、面向以兒童養(yǎng)育者父母和隔代老人，開展身心健康文化活動。因時、因地、因需開展 “腦發(fā)育密碼天使媽媽”科學(xué)育兒活動、“隔代養(yǎng)育達(dá)人”培優(yōu)評選活動、“爸爸去哪兒”親子陪伴活動、“留守寶寶”心理驛站活動等；指導(dǎo)拍攝兒童身心健康惠民工程科教宣傳片、案例記錄片，開設(shè)報紙電視專欄、微信公眾號等。

3、建設(shè)1+X+M+N模式的“區(qū)域兒童身心健康預(yù)防保障服務(wù)體系、建設(shè)“市/縣級兒童身心健康管理中心”、組織各省/市/區(qū)縣“基層兒童身心健康服務(wù)能力”規(guī)模化培訓(xùn)活動。兒童身心健康的檢測干預(yù)技能培訓(xùn)，推廣先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)下沉基層區(qū)縣醫(yī)療機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院站及中小學(xué)校/幼兒園，推動省-市-縣-鄉(xiāng)四級專科醫(yī)聯(lián)體的“區(qū)域兒童身心健康預(yù)防保障服務(wù)體系”建設(shè)（含“兒童身心健康管理中心”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兒童身心健康服務(wù)站”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)），通過基層服務(wù)能力培訓(xùn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回幫扶，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)師和幼兒園保健醫(yī)的兒童身心健康專業(yè)技能、提升基層服務(wù)能力持續(xù)創(chuàng)收造血，持續(xù)為基層百姓提供共建共享的優(yōu)質(zhì)、普惠的兒童身心健康管理服務(wù)。

4、促進(jìn)“臨床治療”向“健康預(yù)防”轉(zhuǎn)型，推動基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)連續(xù)為不同黃金發(fā)育期兒童提供連續(xù)普查、連續(xù)干預(yù)的高質(zhì)量、普惠服務(wù)。兒童在動態(tài)變化的黃金發(fā)育期的健康預(yù)防需求日益增漲，創(chuàng)新打造兒童腦發(fā)育、兒童心理等專科領(lǐng)域的連續(xù)健康管理服務(wù)，基層區(qū)縣醫(yī)療機構(gòu)帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院站發(fā)展空白專科，基層“臨床治療”與“健康預(yù)防”協(xié)同發(fā)展。

5、聯(lián)合公益組織、愛心企業(yè)，面向省/市/縣級政府、衛(wèi)生教育學(xué)會/協(xié)會捐贈，開展健康扶貧下基層活動。捐助基層醫(yī)療設(shè)備物資、教育教學(xué)器材、專業(yè)化技術(shù)培訓(xùn)等，解決基層缺設(shè)備、缺人才、缺技術(shù)的難題，精準(zhǔn)扶貧基層幫扶，充分發(fā)揮農(nóng)工民主黨服務(wù)平臺作用。

6、攜手省/市/縣級政府，實施兒童的身心健康普查惠民服務(wù)，早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防，早干預(yù)早培優(yōu)。兒童身心健康在0-6歲黃金發(fā)育期內(nèi)動態(tài)變化的特殊性，需要連續(xù)普查服務(wù)早發(fā)現(xiàn)不同程度發(fā)育不足兒童：其中，早發(fā)現(xiàn)典型表征，使自閉、多動患兒早期干預(yù)不錯過黃金治療期；早發(fā)現(xiàn)正常發(fā)育兒童個體差異智能發(fā)育的短板、實施低成本普惠的干預(yù)培優(yōu)，盡早解決不同年齡段兒童呈現(xiàn)普遍化和多樣性的行為表征（咬人打人、不說話、語言滯后、多動、注意力不集中等）推動全社會關(guān)注的兒童身心健康民生工程。

7、協(xié)助地方政府因地制宜地建設(shè)1+X+M+N的市-縣-鄉(xiāng)-村四級兒童身心健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層兒童享有公平可及、系統(tǒng)連續(xù)的預(yù)防、治療、康復(fù)、健康促進(jìn)等健康服務(wù)。按照配置均衡、規(guī)模適當(dāng)、持續(xù)造血的原則，科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌幫扶縣級兒童身心健康管理中心+鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童身心健康服務(wù)站，著力構(gòu)建30分鐘兒童健康服務(wù)圈，方便群眾就近享受普惠兒童身心健康服務(wù)的同時，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層兒童享有公平可及、系統(tǒng)連續(xù)的預(yù)防、治療、康復(fù)、健康促進(jìn)等健康服務(wù)。

8、推動兒童專科領(lǐng)域連續(xù)的身心健康檔案的完善，聯(lián)合科研機構(gòu)對身心健康大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用性研究。如區(qū)域群體兒童腦發(fā)育連續(xù)變化的智能數(shù)值，反映家庭養(yǎng)育環(huán)境對兒童成長的影響，通過縣—縣/鄉(xiāng)—鄉(xiāng)橫向?qū)Ρ群涂v向分析，研究異常數(shù)據(jù)反映的區(qū)域環(huán)境影響因素，撰寫《區(qū)域兒童身心健康水平科研報告》，協(xié)助地方政府改善兒童成長環(huán)境影響因素，逐步提高下一代健康指標(biāo)和人口素質(zhì)。

9、開展國內(nèi)外、省內(nèi)外兒童身心健康學(xué)術(shù)交流活動、兒童健康促進(jìn)及公共預(yù)防保障高峰論壇活動。由專家學(xué)者、專業(yè)機構(gòu)愛心人士組成“兒童身心健康智庫”。堅持“請進(jìn)來、走出去”，拓展兒童身心健康促進(jìn)及公共預(yù)防理論、項目、人才、設(shè)備等交流渠道，搭建交流平臺互動研討交流。傳播和推廣兒童身心健康促進(jìn)及公共預(yù)防實踐模式，有效發(fā)揮兒童身心健康促進(jìn)及公共預(yù)防在推進(jìn)“健康中國”全民健康的積極促進(jìn)作用。

10、推動政、教、文、衛(wèi)跨領(lǐng)域融合，推動地方政府、公益組織、專科院校、醫(yī)療機構(gòu)、公共衛(wèi)生、社會力量合作的產(chǎn)-學(xué)-研持續(xù)發(fā)展，形成兒童身心健康促進(jìn)、預(yù)防保障體系互促共進(jìn)的發(fā)展格局。科技、教育、文化、衛(wèi)生等跨領(lǐng)域融合與發(fā)展，打造兒童身心健康惠民工程示范區(qū)，圍繞兒童身心健康民生需求，逐漸形成醫(yī)療公衛(wèi)、學(xué)校教育、創(chuàng)新科技、院校科研、健康促進(jìn)、健康文化等產(chǎn)業(yè)互促發(fā)展的跨領(lǐng)域融合發(fā)展格局。

保障措施與組織實施：1、設(shè)立兒童身心健康優(yōu)智惠民工程組委會；2、設(shè)立管理辦公室制度及資金保障機制（含公益捐贈）；3、建立兒童身心健康優(yōu)智惠民工程專業(yè)評價體系；4、鼓勵兒童身心健康領(lǐng)域的科技創(chuàng)新與應(yīng)用；5、設(shè)立兒童身心健康專家智庫、加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)；6、嚴(yán)格監(jiān)管惠民工程執(zhí)行進(jìn)度與效果評估。

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