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黃山天都峰從上到下的景點(diǎn) 黃山天都峰路線

飛舞九天 ? ? 閱讀 887
導(dǎo)讀：黃山天都峰從上到下的景點(diǎn) 黃山天都峰路線 1. 黃山天都峰路線 2. 黃山爬天都峰 3. 黃山的天都峰 4. 爬黃山天都峰路線 5. 游黃山天都峰 6. 黃山天都峰怎么上去 7. 天都峰在黃山哪里

1. 黃山天都峰路線

黃山開放時間為每天的06:00-22:00。黃山，古稱黟山，位于安徽省黃山市境內(nèi)，它的黃山素有“天下第一奇山“、“天開圖畫”、“松海云川”之稱，是中華十大名山之一、古代道教名山之一、中國最著名的山岳之一。

黃山的主要景點(diǎn)有：三瀑

1、九龍瀑

九龍瀑是黃山三瀑中最為壯麗的一條瀑布。它位于羅漢峰與香爐峰之間，在云谷寺和苦竹溪一帶，九龍瀑匯聚了天都、玉屏、煉丹、仙掌諸峰的山泉溪流，壯大了聲勢，分成九折而從懸崖上飛流直下。

2、百丈瀑

百丈瀑位于青潭峰和紫云峰之間，沿著千尺懸崖垂落而下，宛若一匹白練懸掛眼前，甚為壯觀。百丈瀑在大水和小雨時，景色各異。

3、人字瀑

人字瀑古名“飛雨來”，位于溫泉旁紫石、朱砂兩峰之間，海拔660米，一源二流，形似“人”字，而得名。又因像兩條白龍飛流直下，而有“雙龍飛瀑”之稱。因背后就是摩天接日的天都峰，故人們又稱它為“天都瀑

2. 黃山爬天都峰

爬天都峰的起因是:假日里，爸爸帶我去爬黃山的天都峰。

經(jīng)過是:我和爸爸在山腳下遇見了一個老爺爺，他也要爬天都峰 。我和老爺爺為彼此加油鼓勁，一起爬天都峰。

結(jié)果是:我們都爬上了天都峰 ，我和老爺爺互相道謝，爸爸評論:我們一老一少都懂得從彼此身上汲取力量。

3. 黃山的天都峰

黃山的天都峰到底有多高：黃山天都峰，海拔1810米。

天都峰位于黃山三大主峰之最南，海拔為1810米，居第三位，是黃山三大主峰中最險峻者，古稱“群仙所都”。天都峰頂平如掌，有“登峰造極”石刻和天然石室，室外有一像醉仙斜臥的大石，名“仙人把洞門”。“欲登天都路難行”。

登峰小路像繩梯掛在懸崖絕壁上，長約1500米的石階，其坡度都在70°以上，險處可達(dá)85°以上。攀登的時候，人們在懸崖峭壁上蠕動，后面人的頭幾乎要碰到前面人的腳跟，鯽魚背是上天都最驚險的一段，它是長約30米、寬約1米的峰崗，純石無土，寸草不生，光禿禿的像條大鯽魚的脊背，兩側(cè)是萬丈深淵，十分驚險。盡管有石欄鐵索，走在上面也令人心悸。

4. 爬黃山天都峰路線

《爬天都峰》告訴我們?nèi)祟愒诶щy面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。

這是一篇小學(xué)三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。

課文中以吐泡泡的形式對“終于”一詞的理解作了提示，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內(nèi)涵豐富，細(xì)細(xì)咀嚼，令人回味。

課文中運(yùn)用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。

5. 游黃山天都峰

　　這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。　　全文共有10個自然段。第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰。第二自然段寫天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第六、七自然段，寫“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第八、九? ??然段，寫“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院螅嗷サ乐x。第十自然段，講爸爸總結(jié)的話：“你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量!”　　課文最后以爸爸的話結(jié)尾，發(fā)人深思。這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。這就是“真有意思”的“意思”。這句話也告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。　　1．教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。　　2．學(xué)會本課的生字新詞。　　3．理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。　　4．分角色有感情地朗讀課文。　　第一課時　　一、揭示課題。　　1．板書課題，齊讀課題。　　2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。　　(天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)　　二、初讀課文。　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。　　2．畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。　　3．檢查自學(xué)情況。　　(1)檢查讀音。　　陡攀辮決勇　　(2)字形難點(diǎn)。　　顫：左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“—”。　　(3)理解詞語。　　猶豫：拿不定主意。　　奮力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。　　終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。　　居然：表示出乎意料。　　本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬 佩。)　　汲取：吸取。　　三、讀課文，說說課文寫了一件什么事?　　第二課時　　一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。　　讀第一自然段，說說這一段交待·了什么?　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。，　　1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。　　2．說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的?　　(1)高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?”　　“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?　　(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)　　(2)陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”　　教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。　　什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?　　(烘托了天都峰的陡。)　　3．指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。　　學(xué)生練讀，評讀。　　4．小結(jié)。　　作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。　　三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。　　1．自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對話。　　2．出示句子：　　小朋友，你也來爬天都峰?　　老爺爺，您也來爬天都峰?　　3．思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?　　學(xué)生分組討論。　　集體匯報、小結(jié)。　　(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)　　4．分角色有感情朗讀對話。　　四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。　　1．提問：“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。　　(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬” 。)　　2．出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我( )向峰頂爬去。　　(用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)　　爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。　　(“終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)　　3．朗讀課文。　　五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。　　1．登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?　　(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?　　(其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)　　(2)小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?”　　(3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?　　(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)　　2．你從他們的話中體會出什么？　　(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)　　3．分角色有感情地朗讀對話。　　六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。　　1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?　　(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。)　　2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。　　3．你從爸爸的話中體會出什么?　　(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。)　　七、分角色有感情地朗讀課文。　　課內(nèi)練習(xí)　　一、讀讀寫寫下面的詞。　　筆陡——石級——鐵鏈　　似乎——發(fā)顫——奮力——　　攀登——終于——紀(jì)念——　　辮子——勇氣——決心　　意思——一取得——　　┌———┬———┬———┬———┬—————┬—————┐　　│要查字│ 音節(jié) │ 音序│ 部首 │ 再查幾畫 │ 組兩個詞 │　　├———┼———┼———┼———┼—————┼—————┤　　│ │ │ │ │ │ │　　│ 陡 │ │ │ │ │ │　　├———┼———┼———┼———┼—————┼—————┤　　│ 攀 │ │ │ │ │ │　　├———┼———┼———┼———┼—————┼—————┤　　│ 念 │ │ │ │ │ │　　├———┼———┼———┼———┼—————┼—————┤　　│ 勇 │ │ │ │ │ │　　└———┴———┴———┴———┴—————┴—————┘　　三、判斷帶點(diǎn)字的讀音，在正確的讀音后面畫“√”。　　似乎 暑假　　發(fā)顫 應(yīng)該　　四、選字填空。　　紀(jì)記 年( ) ( )住 日( ) ( )念　　作做 工( ) 留( ) ( )( )業(yè)　　相像 ( )聲 ( )片 好( ) 照( )　　五、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。　　1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰　　2．爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量　　六、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。　　我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么——，在——上面哩!我爬得上去嗎?再看看-．的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人．——!　　1．這一段寫天都峰的——。　　2．用“，，”把這段話分兩層。　　3．作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出——暗示——

6. 黃山天都峰怎么上去

暑假里，我到黃山玩了三天，最讓我記憶猶新的是爬天都峰。

站在蓮蕊峰上眺望蓮花峰，哇！好多人在上樓梯，有兩個道，一個是桃花道，一個是官道，走官道可以升官發(fā)財，走桃花道可以交桃花運(yùn)。我毫不猶豫地選擇了桃花道，可爸爸說走官道，因?yàn)?桃花道太險了，道路幾乎垂直，而我的理由是不能老想升官發(fā)財，要為廣大群眾的利益著想。于是我和爸爸爭得不可開交，后來老爸終于同意了我的意見，因?yàn)榇蠹叶甲咛一ǖ馈?/p>

在山腳下，我以為走桃花道并不難，可剛一上去，便改變了看法，因?yàn)槲覜]想到道路一下子變寬了，雙手剛剛能摸到護(hù)欄的我，就摸不到了，便只好一只手扶欄桿，一只手扶石梯，放眼望下去，那可怕沒法說，要是有一個人摔下去，那不是一個人死，說不定還會傷幾個人，越往上走欄桿上的水越多，因?yàn)闄跅U里好像有一股水，而且路愛打滑，慢慢地石道變窄了。我的手又可以摸到石壁了，大概又上了二十多個臺階，便登上山頂了。

爬上了山頂，云娃娃也被風(fēng)婆婆趕來了，一會兒便看不見山下的人，我的身上出了冷汗，我想：如果從上面摔下去，肯定會粉身碎骨。便害怕起來，爸爸知道了，說：“上桃花道時你那么勇敢，到山上來就成膽小鬼了！”我一聽，心中的害怕也一下子飛得九霄云外去了。

爬天都峰不僅鍛煉了我的勇氣，還讓我更加了解了黃山這座名山！

7. 天都峰在黃山哪里

險在垂直高度，角度，也就是說從山頂?shù)缴侥_垂直成70一80度一落八九百米，聽說七十年代我國一個著名的反派演員，就是在天都峰上一眼看到山底，當(dāng)場血壓升高，沒有搶救過來，死在黃山，現(xiàn)在這條路巳經(jīng)擴(kuò)蠻了，當(dāng)初我在這可是顫顫抖抖的爬過去的。到鯽魚背反而感覺沒這么險了，所以說我感覺當(dāng)時那段路（沒擴(kuò)之前比鯽魚背險多了！這是我七三年上黃山天都

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