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為什么不能關(guān)閉中小學(xué)校外各種學(xué)生教育培訓(xùn)機(jī)

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01 競賽本無罪，掛鉤升學(xué)才是罪

近年來，在人人都想享受優(yōu)質(zhì)教育資源與現(xiàn)有的教育資源不均衡的矛盾下，家長們勢如潮水般涌向校外培訓(xùn)，并為此投入大量的資金和精力，為的就是孩子們能用“漂亮的簡歷”博取優(yōu)質(zhì)名校的敲門磚。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也因此牢牢掌握著家長為孩子上學(xué)可以不遺余力的心理，宣揚(yáng)能夠幫助孩子跳過派位，升入心儀的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。針對這些亂象，教育部表示：

規(guī)范社會競賽項目的管理，是減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的一項重要舉措。

教育部將義務(wù)教育階段的學(xué)科類競賽項目全面取消，歸根結(jié)底是為教育公平。

其實各類競賽本身并無原罪，甚至是開展素質(zhì)教育的有效抓手。可近些年來隨著人們對教育的不斷關(guān)注，不少主辦單位、機(jī)構(gòu)、學(xué)校甚至家長動起了“歪腦筋”，讓過多過濫的各類競賽一度與升學(xué)、擇校、加分等聯(lián)系起來暗箱操作，在教育公平的天枰上放置一個混亂的砝碼，引發(fā)全社會的焦慮。

再加上長期以來一些所謂的名校憑借某些資源優(yōu)勢隨意設(shè)置入學(xué)門檻，通過不正當(dāng)?shù)目荚嚒⒚嬖嚨韧緩健捌狻睋寠Z生源，這才使得各類競賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)橫生作亂。如今教育部嚴(yán)禁招生與各類競賽掛鉤，正是保障教育公平的重要一步。

02 徹底取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能實現(xiàn)教育公平嗎？針對于一些競賽活動違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行、與招生入學(xué)掛鉤、名為發(fā)展教育實為謀取利益等問題，或許有很多網(wǎng)友會說“干脆把‘校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)’都取消算了，還孩子一個清凈”。

但事實是，在今年的兩會期間，全國政協(xié)委員陳眾議曾提出“徹底取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的建議。這項提議在微博可謂是一石激起千層浪，引發(fā)了廣大網(wǎng)友激烈地爭議。

有人說，依據(jù)國情而言，在我國這個人口超級大國，義務(wù)教育階段就不該提倡“快樂教育”，如果校外培訓(xùn)都取消了，那么普通孩子們的出路也就都堵死了。

也有人說，一些正規(guī)的真正做教育的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以將大城市的優(yōu)質(zhì)教育資源跨地區(qū)、跨校區(qū)共享給偏遠(yuǎn)的小縣城，實現(xiàn)教師資源共享，讓“村里”的孩子也能有機(jī)會接觸到新鮮的知識內(nèi)容，也能有機(jī)會跟著“好老師”學(xué)習(xí)。這不正是在促進(jìn)教育公平么？

更有人說，這個提議既不現(xiàn)實也實現(xiàn)不了。比如一個學(xué)歷能力弱的孩子無法跟上校內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校里不能將當(dāng)天的課程知識吸收。那么，一刀切的取締所有課外輔導(dǎo)班，意味著這一眾孩子無法尋求其他專業(yè)人士的幫助。但校內(nèi)課程安排依舊是循序漸進(jìn)向前走的，這意味著跟不上的孩子總是跟不上，久而久之很容易導(dǎo)致孩子喪失對某一學(xué)科的興趣。

總之，不管是在“補(bǔ)差”，還是在“提優(yōu)”方面，如果將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部取締，無疑是在給教育公平的問題上再多增加難題。只要學(xué)生們?nèi)砸鎸ι龑W(xué)、考試、評估等壓力，家長們就必然會存在有輔導(dǎo)的需求。

03 回歸教育的本質(zhì)，讓孩子健康成長。根據(jù)iiMedia Research(艾媒咨詢)的一組數(shù)據(jù)顯示，2020年中國K12課后輔導(dǎo)市場規(guī)模達(dá)已達(dá)5300億元，預(yù)計2021年將達(dá)到5710億元。

隨著給學(xué)生減負(fù)的政策落實和素質(zhì)教育的深入，中小學(xué)教育市場的課外培訓(xùn)輔導(dǎo)需求擴(kuò)大，近些年校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)正如雨后春筍般不斷壯大。而數(shù)字逐年增長的背后，反應(yīng)的是現(xiàn)階段學(xué)校的教育根本滿足不了孩子與家長的需求。

于是成績好的孩子為了維持自己的分?jǐn)?shù)要“站起來”，成績差的孩子為追上先“站起來”的人甚至要跳一跳，所有人都在源源不斷地上演著劇場效應(yīng)。即使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不在了? ?家長的焦慮依然會在，競爭也不會消失。

更何況有“不上個好的小學(xué)初中高中，不補(bǔ)習(xí)怎提高成績，要怎么去面對依舊殘酷激烈的中高考呢？”這樣一個觀點(diǎn)深深扎在全國人民的心中。

對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)橫生的亂象，斷然是不能“一刀切”就能解決的。但該整治的要整治，該加強(qiáng)監(jiān)管的要嚴(yán)查！只有提高行業(yè)門檻，嚴(yán)懲行業(yè)亂象，讓整個市場變得規(guī)范起來，才能更好的推動教育公平發(fā)展。

教育部對義務(wù)教育階段的學(xué)科類競賽項目進(jìn)行嚴(yán)管、嚴(yán)查、嚴(yán)處，已然是在權(quán)衡多方面的考量下將“教育公平”問題放在重中之重。

升學(xué)拼競賽的時代終會成為過去式。

但無論是在教育還是生活中，希望家長們始終都應(yīng)該把孩子的身心健康放在第一位，給孩子培養(yǎng)和樹立正確的教育觀念和成才觀念。

科學(xué)、適度地安排孩子的學(xué)習(xí)與生活，不在孩子身上過度施加壓力，給孩子提供健康成長的環(huán)境。

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