首先，我們應(yīng)該在課前認真?zhèn)湔n，因為備課是提高教學(xué)質(zhì)量的良好前提和重要保證。備課要做好三個方面。也就是說，教師不僅要知道教材的內(nèi)容，還要知道為什么，這樣才能做到對自己知識的透徹理解、掌握和內(nèi)化，真正做到“讓自己的話全部出自我口，讓自己的意思全部出自我心”。只有深入理解教材，才能挖掘教材的精髓，在課堂上系統(tǒng)、系統(tǒng)地傳授知識，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。班里的學(xué)生都是什么水平，每一個水平都有什么需求，以防止尖子生“吃不飽”、差生“消化不良”的現(xiàn)象，充分估計教學(xué)過程中可能遇到的困難和問題，選擇相應(yīng)的對策。

考慮如何教好學(xué)生，如何處理教材，如何安排一節(jié)課的所有活動。要認真教好每一節(jié)課，盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下原則：必須明確這門課的教學(xué)目標；必須明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；運用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此，我們應(yīng)該從學(xué)生的好奇心出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在傾向和強烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事和活動特別感興趣。因此，在設(shè)計教學(xué)時，教師必須運用各種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。

課后要求所有學(xué)生都充分掌握所學(xué)知識是不現(xiàn)實的。總會有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，跟不上其他學(xué)生。老師從不放棄每一個學(xué)生，不僅是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，也是為了幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)；經(jīng)常和后進生交談，鼓勵他們克服心理障礙。如果他們進步了，就會得到肯定和鼓勵。第四，選擇課堂教學(xué)練習(xí)和作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)多樣化，可分為口頭、書面、思考、作業(yè)，努力拓寬學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精選，權(quán)重適當，難度適中，具有層次性、反思性、適用性和開放性作業(yè)規(guī)范要統(tǒng)一，嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到字跡工整、格式規(guī)范、步驟清晰、字跡工整。

批改作業(yè)應(yīng)及時、認真、細致，不漏錯批。當天的作業(yè)，作文必須在下一次作業(yè)前批改。作文批改要有評語，要有針對性和指導(dǎo)性，字跡要工整。重視作業(yè)評價，m重視家校合作。每學(xué)期開學(xué)開家長會，調(diào)動家長積極性，耐心做好孩子的思想工作，一起討論教育計劃，努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績。而且，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度和強烈的社會責任感。擴展數(shù)據(jù)：教育質(zhì)量是指教育水平和有效性程度。主要受以下因素影響：教育制度、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)過程的合理性；教師素質(zhì)、學(xué)生基礎(chǔ)、師生積極參與教育活動。

最后體現(xiàn)在訓(xùn)練對象的質(zhì)量上。衡量標準是各級學(xué)校的教育目標和培養(yǎng)目標。前者規(guī)定了受訓(xùn)者的一般素質(zhì)要求，這也是教育的根本素質(zhì)要求；后者規(guī)定了受訓(xùn)者的具體素質(zhì)要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。教育質(zhì)量是對教育水平和效果的評價，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上，衡量標準是各級學(xué)校的教育目的和培養(yǎng)目標。前者規(guī)定了學(xué)員的一般素質(zhì)要求，這也是教育的根本素質(zhì)要求，后者規(guī)定了學(xué)員的具體素質(zhì)要求，衡量合格人才的素質(zhì)規(guī)格。參考：百度百科――教育質(zhì)量。

老師應(yīng)該提升教育的質(zhì)量，多關(guān)心孩子的心理，跟家長主動聯(lián)系，老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子的實踐性，跟孩子一起多參加社會活動

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