謝謝邀請。作為教育工作者，對校外培訓(xùn)機構(gòu)我是心里打結(jié)。其一，校外培訓(xùn)機構(gòu)確實增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和家長的財務(wù)負擔(dān)。其二，輔導(dǎo)是當(dāng)前高考制度下的剛需，取消校外培訓(xùn)機構(gòu)的結(jié)果，將是老師私下開班，收費更高，家長負擔(dān)更重。

心里打結(jié)，但我認為教育部打擊校外培訓(xùn)機構(gòu)的做法是錯誤的，起不到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)和家長經(jīng)濟負擔(dān)的效果。我認為教育部要做的是加大高等教育和職業(yè)教育的改革力度，并且大量投入公辦中小學(xué)教育。

高校錄取改革：這幾年高校錄取改革力度比較大。但還應(yīng)該加大大學(xué)自主招生的比例（同時打擊招生腐敗）。同時還需要加大高考改革的力度，考題更偏重思考能力和創(chuàng)新能力而不是記憶能力。科目選擇更大。職業(yè)教育改革：應(yīng)用型人才需求量大，前景好，目前缺口大。最大的問題是，中職高職教育應(yīng)用型不夠強，許多學(xué)校畢業(yè)那年“放羊”培養(yǎng)，沒有真正起到“實習(xí)”的效果。應(yīng)用型大學(xué)還是在綜合性大學(xué)路上不肯“低就”，缺少動力在“應(yīng)用”上下功夫。教育部應(yīng)該做的大事之一應(yīng)該是大力推動和鼓勵應(yīng)用型大學(xué)真正成為應(yīng)用型大學(xué)，例如現(xiàn)在的“學(xué)院” 都改成技術(shù)大學(xué)，或者與當(dāng)?shù)氐闹新毢透呗毢喜⒊蔀榧夹g(shù)大學(xué)，開設(shè)中專，大專，本科，研究生甚至博士層次的應(yīng)用型專業(yè)，開展應(yīng)用型研究（國外有很多類似的技術(shù)大學(xué)，開著中專到博士的全部學(xué)歷教育)。應(yīng)該鼓勵一批混合所有制的技術(shù)大學(xué)，例如同一個城市的多個公辦，民辦，甚至是國外的的應(yīng)用型大學(xué)，高職和中職合并成立技術(shù)大學(xué)。企業(yè)可以搞中外合資混合所有制，從應(yīng)用型教育開始進行類似的改革應(yīng)該是一個很好的嘗試。加大投入公辦中小學(xué)教育，完善中小學(xué)的服務(wù)，例如課外服務(wù)。特別需要保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)有基本的辦學(xué)條件，保證國家的教育投入落實到實處。教育部應(yīng)該設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)人才引進專項基金，教育部直接管理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)直接向教育部申請并接受當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)的監(jiān)督和審計。真心鼓勵民辦教育，包括幼兒園，中小學(xué)，職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校，特別是容許義務(wù)教育之外的民辦學(xué)校走向國內(nèi)外資本市場（國內(nèi)外上市）。讓民辦學(xué)校倒逼公辦學(xué)校改革和提升。

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