導讀：各國高中課改花樣百出，究竟哪國教育方式最有 教育部解讀高中課標修訂：強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，這對于高考有什么影響？

這個問題很難達成統(tǒng)一的看法。就基礎教育（包括高中教育）而言，盡管很多人對我國的基礎教育頗多非議，但是，中國基礎教育在國際上還是公認效果很突出的，尤其是表現(xiàn)在學生基礎的扎實性和應試技巧等方面，各類學科競賽，中國學生表現(xiàn)都很突出。但是，相較歐美發(fā)達國家的高中教育，我國的高中教育不足之處也很明顯，就是我國的教育方式方法常常會束縛學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，大多數(shù)學生能高質(zhì)量地按部就班地做好一件事，但卻很難有創(chuàng)造性的成果。西方國家的教育相對就更強調(diào)學生的動手能力，思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不是一味注重得分。如果能將二者取長補短，或許才是真正比較理想的教育方式。

教育部解讀高中課標修訂：強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，這對于高考有什么影響？

堅持民族文化自信的重大舉措

教育部修訂課綱，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，對未來的高考將起到風向標的作用。這是體現(xiàn)并堅持民族文化自信的重大舉措，早該這樣了，本人舉雙手贊成！

第一，高考考什么，前提當然是學生學過了什么。

高中課綱修改，意味著高中以下的各級課綱內(nèi)容也將隨之調(diào)整。也就意味著整個基礎教育內(nèi)容，將更進一步突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。這對培育下一代熱愛自己的民族，熱愛民族文化，熱愛自己的國家，都會有決定性的促進作用。

民族自信的培育，必須從娃娃抓起。教育部落實習近平同志提出的“堅持四個自信”方面，下了大決心，做了歷史性大決策，非常值得贊揚與肯定。當然，這從根本上講，還是因為黨中央決策英明。

第二，一個多世紀以來，西化對傳統(tǒng)文化的沖擊幾乎到了毀滅性的地步。我們民族為此付出的代價也是巨大的。

無可否認，西方思想文化的進入，對喚起民族覺醒，促進民族解放乃至國家發(fā)展進步，產(chǎn)生了巨大影響和價值。因為，中國共產(chǎn)黨的理論基礎馬克思列寧主義，就是源自西方。無論是國民的現(xiàn)代意思，還是現(xiàn)代科學技術；無論是先進生產(chǎn)力還是先進生產(chǎn)方式，都離不開外國文化思想的影響和推動。

尤其是改革開放40年來，我們國家重新融入世界現(xiàn)代文明大家庭，大踏步追趕國際現(xiàn)代化的進步潮流，取得了人類歷史上空前絕后的進步和發(fā)展奇跡。國家迅速擺脫封閉、貧窮、落后的面貌，變得日益強大，人民的生活水平前所未有得以大舉改善，讓我們第一次離中華民族偉大復興的目標這么近。這些都離不開對外國優(yōu)秀文化的不斷開放包容、全面學習吸收并從國家實際情況出發(fā)予以借鑒和運用。

歷史的經(jīng)驗告訴我們，我們國家和民族對外開放的大門，必須始終打開，我們必須繼續(xù)虛心向世界上一切優(yōu)秀的文化學習，必須擁抱一切優(yōu)秀的人類文明成果。

但是，我們也必須清醒地意識到，門窗大開，在新鮮空氣涌入的同時，蒼蠅蚊子也會乘機而入，牛鬼蛇神也會不懷好意地混進來。

就思想文化領域而言，這些年西方文化中不合乎我們國情的一些東西，一些不健康不文明的糟粕，不僅混了進來，而且大搖大擺，大行其道，完全是有種反客為主的架勢。

這不僅反映在社會經(jīng)濟領域，而且滲透到了人的精神靈魂深處。有些人已經(jīng)成了徹底的精神洋奴。他們已將我國傳統(tǒng)文化全盤否定與拋棄，有的甚至不愿意做一名中國人！

還有，這些年物質(zhì)崇拜、金錢至上、唯利是圖的人生價值觀橫行；絕對個人主義和自由主義思想招搖過市；娛樂至死、明星崇拜、奢靡享樂蔚然成風；貶低國家民族英雄 與正義，甘當精神洋奴者越來越多；精神頹廢、自私自利、見利忘義、缺乏責任與擔當者無處不在；社會價值觀念和意識形態(tài)方面，已經(jīng)到了非常危險有害的地步！

這一切，從某種意義上講，都與忽略、輕視甚至否定傳統(tǒng)文化有關；與輿論陣地被庸俗化、經(jīng)濟效益化、金錢利益化有關；甚至與主流意識形態(tài)的引領失當有關。當然，基礎教育內(nèi)容安排方面的偏差失誤也難辭其咎。現(xiàn)在已經(jīng)到了必須糾偏、剎車、轉(zhuǎn)向的時候了！

第三，有人認為，在基礎教育中加強傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容是一種倒退，擔心會耽誤下一代，造成不良后果。

依我看，他們的這種感覺，是由三方面原因造成的:

一是，自己已經(jīng)成了西方精神洋奴，自然不會贊成這樣利國利民的舉措；

二是，自身對傳統(tǒng)文化太不了解，根本看不到其中的優(yōu)秀品質(zhì)，或者即使看到了也不愿意承認；

三是，自己根本不懂教育，或者壓根兒就否定我們國家的教育方針。

第四，其自身已經(jīng)徹底陷入了金錢拜物主義泥沼，已經(jīng)看不到精神文化對于民族、國家乃至后代成長的巨大價值。

也許還有更多的原因。但我相信:

只有民族的，才是世界的。思想文化的陣地，我們不去占領，一切與中華民族為敵的罪惡勢力就會千方百計去占領。我國的教育，承擔著守護民族精神文化陣地的重大使命，事關國家和民族的前途命運。

因此，我們的教育，必須有自己的靈魂，必須有自己的民族堅持，必須走我們自己的路，絕不能失去民族自我，去跪舔任何外來文化。

歷史將證明:

民族文化自信，才是推動中華民族偉大復興的精神動力源泉，才是確保實現(xiàn)中國夢的護身符。讓我們堅定不移自己的路吧，無需理會那些精神洋奴們的一切不舒服！

Hash:915a8dd703fdd36b2c41d1281d122ffa60e3f10d