古幢小學有關(guān)歷史人物
導讀：古幢小學有關(guān)歷史人物 有哪些大智若愚的歷史人物？
盤龍區(qū)古幢小學創(chuàng)辦于1921年是一所有著九十三年歷史的老校，是義務(wù)教育辦學條件達標學校、區(qū)級文明單位、市級文明學校。學校占地6677平方米，建筑面積5336平方米，設(shè)施完善，校容校貌整潔美觀。現(xiàn)有教學班19個，學生1201人，現(xiàn)任校長馬云梅。 中文名 古幢小學 創(chuàng)辦時間 1921年 所屬地區(qū) 云南省昆明市盤龍區(qū) 學校屬性 小學 現(xiàn)任校長 馬云梅 學校占地面積 6677平方米 建筑面積 5336平方米 目錄 1 師資力量 2 辦學理念 師資力量編輯 學校現(xiàn)有教職工57人。教師學歷達標率為100%，其中本科及大專40人，現(xiàn)有十余人正在攻讀本科和研究生。學校有區(qū)級學科帶頭人、骨干教師十余人。 辦學理念編輯 學校始終堅持“以人為本”、“一切為了學生”的辦學理念以及“育人為本、質(zhì)量第一、全面發(fā)展、創(chuàng)一流名校”的辦學目標，并形成了“勤奮、求實、團結(jié)、進取”的優(yōu)良校風，“敬業(yè)、嚴謹、協(xié)作、創(chuàng)新”的教風。在全面推進素質(zhì)教育的工作中，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)中漸升，全體教師凝聚力強，與時俱進；全體學生得到生動活潑、全面和諧、健康的發(fā)展。古幢小學贏得了社會各界的普遍信任和廣泛贊譽。 請采納
有哪些大智若愚的歷史人物？
所謂大智若愚，就是說這個人的才智很高而不露鋒芒，表面上看好像愚笨的樣子。
大智若愚的愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認真的思考。在四、五歲時，愛因斯坦有一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當他發(fā)現(xiàn)指南針不斷地指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。愛因斯坦在念小學和中學時，一般功課屬平常，唯有數(shù)學成績遠在全班同學之上。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。
很快小愛因斯坦的數(shù)學程度超過了讀大學的麥克斯，為了以后有共同談話的話題，麥克斯開始借哲學書給他看，愛因斯坦在十三歲就能看懂康德的《純理性批判》。這時候愛因斯坦閱讀的書就是數(shù)學、物理和許多哲學家的書。他不看小說，唯一的消遣就是拉小提琴。麥克斯認為他已發(fā)現(xiàn)了一個神童，他說：“一個偉大的科學家或哲學家，將從愛因斯坦身上成長起來。”
大智若愚的李林塔爾。李林塔爾為德國工程師和滑翔飛行家，世界航空先驅(qū)者之一。他最早設(shè)計和制造出實用的滑翔機，人稱“滑翔機之父”。
李林塔爾善于創(chuàng)制儀器，進行航空實驗來驗證觀察的結(jié)果，他的測試片狀物體的升力和阻力的儀器和試驗撲翼機升力的儀器都是十九世紀末有代表性的航空研究儀器。
李林塔爾的最主要貢獻還是成功的滑行飛行。1891年，他制成一架蝙蝠狀的弓形翼滑翔機，成功地進行了滑翔飛行，從而肯定了曲面翼的合理性。
李林塔爾過于重視升力，而忽視了對飛機的操縱。他認為改變身體重心的位置是保持飛機穩(wěn)定的唯一辦法，這一失誤對他來說是致命的。1896年，李林塔爾在飛行中突然遇到迎面突風，在他還未來得及將重心前移以使滑翔機低頭之前，便和飛機一同墜落到了地面。李林塔爾也于失事的當天去世。
孫臏大智若愚，是理想人格。戰(zhàn)國時期，鬼谷子隱居在清溪鬼谷的山上，一生只下過一次山，只收過四個徒弟：龐涓、孫臏、蘇秦、張儀。這幾個人進山前都只是無名小卒，出山后個個大放異彩。先是龐涓下山，大施拳腳，幫助魏國傲視群雄；不久孫臏?
?任齊國軍師，打得魏國灰頭土臉；接著蘇秦身佩六國相印，說服諸國合力，使強秦十五年不敢出函谷關(guān)；最后張儀兩為秦相，憑三寸不爛之舌戲弄天下諸侯，讓蘇秦功虧一簣，揭開了秦始皇統(tǒng)一中國的序幕。寒川子說：“蘇秦像老牛，張儀像野馬。孫臏有點像唐僧，大智若愚，是理想人格。龐涓反之，大愚若智，處處爭聰明，是現(xiàn)實人格。孫臏從來沒把龐涓當對手，但龐涓處處把孫臏當成障礙，當成對手。”
大智若愚在生活當中的表現(xiàn)是不處處顯示自己的聰明，做人低調(diào)，從來不向人夸耀自己抬高自己，做人原則是厚積薄發(fā)寧靜致遠，注重自身修為、層次和素質(zhì)的提高，對于很多事情持大度開放的態(tài)度，有著海納百川的境界和強者求己的心態(tài)，從來沒有太多的抱怨，能夠真心實在的踏實做事，對于很多事情要求不高，只求自己能夠不斷得到積累。
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