關(guān)于中國教育和美國教育的區(qū)別，我們從以下五個(gè)方面來比較一下美國教育與中國教育的不同。一、教育理念：

美國小學(xué)：尊重孩子的個(gè)性和興趣，發(fā)展孩子的綜合能力，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會參與意識、鍛造他們立足未來的本領(lǐng)、養(yǎng)成獨(dú)立自尊的態(tài)度；注重呵護(hù)孩子的心靈，不斷挑戰(zhàn)和挖掘孩子的潛力，讓孩子們?yōu)樽鲎詈玫淖约憾皇菫榈玫降谝欢湴痢：唵我痪湓挘⒆觼韺W(xué)校是為了發(fā)展自己。

中國小學(xué)：培養(yǎng)守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的好，全面訓(xùn)練孩子的應(yīng)試教育能力，對于孩子的個(gè)性，興趣基本上不支持；對于孩子的心靈，獨(dú)立，自主意識基本上忽略掉。一切圍繞孩子考試取得好成績，畢業(yè)上一個(gè)好初中而日夜奮斗。簡單一句話，孩子來學(xué)校就是為了考試得好名次。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

在中國，課本包含了學(xué)校教育的全部內(nèi)容，課堂教學(xué)不出課本范圍，寫作業(yè)更不會超出課本。中國學(xué)生在學(xué)校里是不喜歡寫作業(yè)的，因?yàn)樽鳂I(yè)總是課本內(nèi)容的繁瑣重復(fù)，令人無比厭煩。家庭作業(yè)是當(dāng)天寫、第二天馬上交。與美國的孩子相比，中國的孩子不僅缺乏動(dòng)手能力、太局限于書本，而且也缺乏廣泛的知識面，太局限于課本。

在美國，學(xué)校學(xué)生卻非常喜歡寫作業(yè)，因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都充滿了新奇的知識和強(qiáng)大的吸引力，使學(xué)生總能從一個(gè)新的窗口看到更多新奇的事物。而在美國的學(xué)校里，作業(yè)常常是一個(gè)星期以后才交。美國小學(xué)生有著比國內(nèi)同齡孩子強(qiáng)得多的動(dòng)手能力和廣泛得多的知識面，尤其是用計(jì)算機(jī)查資料的能力特別強(qiáng)，對圖書館更是熟悉，字也打得飛快。

三、方向發(fā)展：

中國的教育是向“深”的方向發(fā)展，學(xué)校教師總忘不了提醒學(xué)生要“吃”透課本內(nèi)容，即使是5以內(nèi)的加減法，中國教師也能變換出數(shù)十種不同的題型來，以致使會基本運(yùn)算的孩子也照樣要出錯(cuò)。由此，即便是小學(xué)一年級的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際目的也已大大超出了培養(yǎng)基本計(jì)算能力的范疇，而演變成了純粹的智力訓(xùn)練乃至智力游戲

美國的教育是向“廣”的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的習(xí)慣以及解決問題的實(shí)際能力。美國教育重視閱讀而不要求背誦，因?yàn)閺V泛閱讀可增加寬廣的背景知識，開拓視野，豐富想象力，強(qiáng)調(diào)結(jié)果與重視過程。四、文化歷史背景：中國人教育小孩。很多人認(rèn)為，小孩像個(gè)空瓶，吸收能力特別強(qiáng)，于是有計(jì)劃、有目的、有步驟地往里灌輸知識。教其背唐詩、誦古訓(xùn)，盡管他們不一定理解，但先讓其被動(dòng)吸收，然后慢慢消化，最后將這些知識融匯貫通。中國孩子可以不加理解地知道 3+4=7，將乘法表背得滾瓜爛熟，但那只是鸚鵡學(xué)舌。美國人盡量讓小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通過讓其接觸大自然、認(rèn)識真實(shí)世界，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。多讓幼童用五官感覺大小、形狀、顏色、質(zhì)地，用心去體會數(shù)字的意義，而不是只獲得正確答案。他們認(rèn)為幼童不能像大孩子或成年人一樣抽象地學(xué)習(xí)，只有用真實(shí)世界的印象建立邏輯思維。中國教育和美國教育的區(qū)別就在于中國教育嚴(yán)謹(jǐn),而美國教育自由,.美國的教育自有它的缺陷，即寬而淺，相比較，中國的教育則是窄而深。其實(shí)兩國文化與歷史的不同差異也造就兩國教育理念的不同，但是縱觀近代世界科學(xué)史，雖然美國教育造就大批頂級科學(xué)家。但是受中國傳統(tǒng)教育思想影響的工程師、博士后及專業(yè)人才也是比比皆是。

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