導(dǎo)讀：如何實(shí)現(xiàn)全域旅游公共服務(wù)ppp 一般的小說里面是如何推動情節(jié)發(fā)展的？ 怎樣尊重個性差異,促進(jìn)發(fā)展學(xué)生發(fā)展

第一，從理念上入手。在全域旅游發(fā)展過程中，是不是真的能夠堅持以人為本的發(fā)展理念？不管是旅游部門還是旅游企業(yè)，游客、當(dāng)?shù)鼐用瘢际俏覀兊姆?wù)對象，這是第一個需要去關(guān)注的。
第二，用同理心來發(fā)展。我需要服務(wù)游客也需要服務(wù)旅游業(yè)者，每一個做服務(wù)的人，他本身也是一個旅游者，也是一個目的地的居民，用同理心去發(fā)展，才能更好地推動全域旅游的發(fā)展。
第三，要以幸福感為準(zhǔn)繩。過去30多年的發(fā)展是一個市場化改革的過程，而旅游的市場化改革不只是簡單地通過市場化來提高資源配置的效率，還有一個更重要的目的，是通過效率的提升和資源配置的改善，促進(jìn)社會本身的發(fā)展，使人們更加幸福。
第四，以共享、共生為依歸。這包括居民、企業(yè)、政府的共享共生問題，核心企業(yè)和外圍企業(yè)的共享共生問題，旅游部門和非旅游部門的共享共生問題，旅游企業(yè)和非旅游企業(yè)的共享共生問題等很多方面。
第五，要以智慧化為手段，推動全域旅游的發(fā)展。包括通過政府打造公益平臺，通過企業(yè)打造市場化平臺，如共享經(jīng)濟(jì)，就是用企業(yè)的方式來打造一個平臺，推動資源進(jìn)行更好的配置。
第六，要以規(guī)劃創(chuàng)新為保障。在推動全域旅游發(fā)展的過程中，要真正重視旅游的綜合帶動作用，把旅游作為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的中心工作來對待，甚至包括在落實(shí)中央的供給側(cè)改革的過程中，充分重視旅游所能起到的發(fā)動機(jī)作用。

一般的小說里面是如何推動情節(jié)發(fā)展的？

嚴(yán)肅的說，前兩個和后兩個是不應(yīng)該在一起的。
像《孔乙己》《祝福》之類通常埋伏筆，前文暗示，后面寫文章就很連貫，而且前后對照。
而小說則是利用時間自然而然的發(fā)生劇情。如何描寫的話？伏筆類注意細(xì)節(jié)。
一般寫小說，只要過度自然。

怎樣尊重個性差異,促進(jìn)發(fā)展學(xué)生發(fā)展

雖然我不是老師，但是我覺得你首先需要和你的學(xué)生溝通，了解他們喜歡學(xué)什么，不喜歡學(xué)什么。最重要的是要讓他們有信心，要讓他們知道他們的目標(biāo)不是中考也不是高考，更不是拿到某個名校的畢業(yè)證、學(xué)位證，而是結(jié)束在校學(xué)習(xí)后要走什么樣的路，這一條路應(yīng)該怎么一步一步地去完成才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。對于他們喜歡學(xué)的，鼓勵他們?nèi)W(xué)，對于他們不喜歡學(xué)的甚至討厭學(xué)的東西，要培養(yǎng)他們的興趣，要教會他們即使討厭某樣?xùn)|西但必須去做的道理。要做到這些，是一件很難的工作。
　　在中國現(xiàn)在的教育形勢下，由于各方面的因素，我們的教育很難做到讓每個學(xué)生都能發(fā)展自己的所長，偏袒學(xué)生是老師最忌諱的，你對某些學(xué)生不好，這些學(xué)生也不會與你溝通，很難對你的工作做出回應(yīng)甚至?xí)羞^激的反叛行為，與此同時也會討厭你所教的科目。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就更不能偏袒了，你可以鼓勵他，督促他，但是一旦得到你的偏袒，就會目中無人、驕傲自滿，一旦受到挫折很有可能就此墮落，站不起來了。遇到這樣的情況，我想你比我要有經(jīng)驗(yàn)得多。
　　在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，真正能在工作方面幫你的學(xué)生大多數(shù)是所謂的差生，在結(jié)束你們的師生關(guān)系后能記住你的也只有差生。所以你要平等對待學(xué)生，督促優(yōu)生，嚴(yán)厲督促差生。
　　在下不才，一些愚見謬論，只希望能給你帶來一些幫助。

Hash:ce039ba7491b671cac9385bc89590cc13f5b594f