子不教，父之過。對(duì)于孩子的叛逆，如果連生他養(yǎng)他的父母都拿他沒有辦法，只能說明你們夫妻在教育孩子上的失敗。

初中畢業(yè)生，基本上都是獨(dú)生子女。由于過分溺愛，寵狗爬上灶。尤其是處在叛逆期的孩子，更加不好管理。

正是由于你對(duì)兒子疏于管理，沉迷于網(wǎng)上游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)不好是主要的影響。社會(huì)上要求馬化騰關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)游戲的呼聲很高。未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，的確已經(jīng)成為社會(huì)的一大公害。把未成年人引入迷途。

現(xiàn)在生活好，孩子懶惰，早熟。初中畢業(yè)生幾乎都長(zhǎng)成大人。不但有大人般的身材，更有超前的思想理念。

我們小區(qū)昨天來了一對(duì)外地父母，哭哭啼啼訴説著他們的女兒才十三歲，就和男朋友離家出走，租房在外面居住。正在一個(gè)小區(qū)一個(gè)小區(qū)地尋找。

無獨(dú)有偶，也就在前幾天，一個(gè)剛十四歲的女孩子竟然在電梯里抱住一個(gè)陌生的男人狂吻。驚得男人趕緊報(bào)了110。

對(duì)于叛逆期孩子的管理成為父母最頭疼的一件事。但解鈴還須系鈴人。把孩子往正確的軌道上引，是父母的責(zé)任。

謝謝邀請(qǐng)。

記得在前不久的一篇文章中我就談到過孩子教育有窗口期的話題。說的是孩子大腦神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過程中會(huì)建立很多神經(jīng)通路，而這個(gè)神經(jīng)通路不通過反復(fù)練習(xí)的話就會(huì)被修剪掉。所以教育孩子的最佳選擇就在其被修剪掉之前的這個(gè)窗口期。它具有不可逆性，一旦錯(cuò)過，教育的效果恐怕就事倍功半了。

孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳窗口期應(yīng)該是12歲之前。顯然，16歲的孩子要扭轉(zhuǎn)其不良的一些行習(xí)慣，是有些遲了。遲雖然意味著改變起來困難，但并不意味著孩子已經(jīng)定型，不可再塑，所以題主一定要有信心，相信父母之愛的力量，努力教育孩子，挽救孩子。這里摘錄公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾的一段言語(yǔ)：

如此看來，我們做父母的，只要不放棄，肯付出愛，孩子還是有變好的機(jī)會(huì)的。有信心——這是補(bǔ)救孩子的前提條件。

其次，教育孩子要有超強(qiáng)的耐心。孩子不愛學(xué)習(xí)、迷戀游戲也不是一天兩天形成的，同理要想改變這一現(xiàn)狀，也沒有什么立竿見影的特效藥，讓孩子一下子遠(yuǎn)離游戲、喜歡上學(xué)習(xí)也不太現(xiàn)實(shí)。所以題主要充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做好“打持久戰(zhàn)”的心里準(zhǔn)備。坦白地說，教育孩子有無耐心，也是父母愛心的一大體現(xiàn)。

再次就是要和孩子深入地談心了。按理說，孩子初中已畢業(yè)，已經(jīng)修完國(guó)家教育部規(guī)定的適齡兒童關(guān)于九年制義務(wù)教育的學(xué)業(yè)。那接下來，孩子的前途該不該繼續(xù)走求學(xué)這條路，比如選擇復(fù)讀重新參加中考，就要和孩子作一番深入的長(zhǎng)談了。父母必須表明我們的立場(chǎng)和態(tài)度——絕不允許孩子一直賦閑在家，不上學(xué)只玩游戲。強(qiáng)烈建議題主讓孩子跟隨自己或親朋好友去“勞動(dòng)一場(chǎng)”，讓孩子切實(shí)體驗(yàn)感受一下生活的艱苦、掙錢的難處，讓艱苦的環(huán)境改變其思想認(rèn)識(shí)，從而扭轉(zhuǎn)其做事的態(tài)度，這是最徹底的、最有效的手段。我年輕時(shí)的一個(gè)同事，其命運(yùn)就是這樣通過跟隨其父親“上房工”（搞建筑）而改變的。

其四，做父母的要反思自己以前的教育理念和方式。孩子變成這樣，我們做父母的是第一責(zé)任人。就我個(gè)人的看法，孩子成長(zhǎng)的過程，要么存在父母教育的缺失、放任，要么題主對(duì)孩子溺愛、縱容，從而失控于孩子，讓其泛濫為“問題孩子”。所以父母一定要舍得對(duì)孩子付出愛，不能因工作而耽誤孩子的前程；愛的同時(shí)，又必須有嚴(yán)厲的一面，“狠心”堅(jiān)守原則和底線，比如要嚴(yán)格控制孩子玩游戲的時(shí)間。愛的施與可 不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問，要多多地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。

至于孩子脾氣暴躁，我想這與孩子百無聊賴有關(guān)。當(dāng)一個(gè)人無所適從時(shí)，累積的情緒就需要尋找突破口宣泄。其實(shí)孩子心里比我們都明白自己的狀態(tài)不佳，也心急如焚，只是苦于找不到好的生活方式，也沒有一下子回歸學(xué)業(yè)的信心，遠(yuǎn)離游戲的決心，重返正常人生之路的勇氣，從而呈現(xiàn)出一個(gè)全新的自己。這種向往好卻不能變好、既自責(zé)卻又不想改變的矛盾心情必然會(huì)表現(xiàn)得煩燥不安，脾氣大增。這一方面父母要給予孩子充分地理解，要以一顆寬容心安撫、勸慰孩子。相信等孩子步入生活的正軌，當(dāng)他心情變好、情緒穩(wěn)定時(shí)，自然就不會(huì)動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

另一方面，則源于父母的脾氣。其中有遺傳的因素，但更有“耳濡目染、潛移默化”的影響。所以父母有必要反思，自己在教育孩子時(shí)是不是存在動(dòng)輒發(fā)脾氣訓(xùn)斥、打罵孩子的行為，為人父母要有教育孩子先從改變自己開始的理念。

總之，教育孩子確實(shí)非易事，問題孩子則更令父母頭疼。但我們做父母的絕不能把責(zé)任歸咎于孩子，要從自身上找原因，相信父母之愛的偉力，只要堅(jiān)持以“六心”——信心、耐心、談心、愛心、“狠心”、寬容心——深度陪伴孩子，就能讓孩子走出低谷，邁向健康成長(zhǎng)之路。就讓我們拭目以待——題主臉上露出燦爛笑容的那一刻吧！

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