導(dǎo)讀：好玩的氣球教案 中班健康好玩的氣球教案 中班《好玩的氣球》教案怎么寫 中班健康好玩的氣球教案 幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的氣球》含反思 大班體育活動教案《好玩的氣球》 小班科學(xué)活動：好玩的氣球 鄂教版四年級下冊科學(xué)玩氣球教案 幼兒園中班教案《我和氣球一起玩》含反思

中班《好玩的氣球》教案怎么寫

活動目標(biāo)：

1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

2、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))紙盒、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。

一段輕松、活潑的音樂，在較大的空間內(nèi)活動，活動重、難點(diǎn)：、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

活動課時：一課時活動過程：

一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。

二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢？幼：可以用頭頂球；幼：可以用手拍球；幼：可以用腳踢球……（教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球）師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當(dāng)聽到音樂聲結(jié)束就回家坐好。

幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。

孩子們有的用手拍球、轉(zhuǎn)球；有的用頭、肩、頂球；有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球；還可以兩人相對拋球等等。

師幼共同總結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)了合作玩氣球的孩子。

中班健康好玩的氣球教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家收集的中班健康好玩的氣球教案，歡迎大家分享。

中班健康好玩的氣球教案1

一、設(shè)計思路：

此活動用幼兒感興趣的方式--玩氣球，發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

氣球是孩子們都很喜歡的一件玩具，而孩子隨著競爭意識和運(yùn)動技能的增強(qiáng)，對于比賽型的活動更加地喜愛，所以我選用合作比賽的形式來讓幼兒通過挑戰(zhàn)來進(jìn)行體育活動，大大激發(fā)幼兒的活動興趣。同時，在這個活動中，幼兒的身體各關(guān)節(jié)都在運(yùn)動，不僅有效地提高了幼兒身體的靈活性，也讓幼兒通過自身的體驗(yàn)與感受，了解了身體各部位的主要運(yùn)動方式，為以后的體育活動打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也保證了幼兒活動中的成功感，讓幼兒更愿意主動地參與到體育活動中來。

本次活動的要點(diǎn)在于讓幼兒通過活動提高身體的靈活性，了解各關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式。難點(diǎn)在于保持球在空中不掉下來。很好地運(yùn)用各部位來進(jìn)行活動。

二、活動目標(biāo)：

1.嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性；

2.樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)分組游戲的樂趣。

3.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相同的氣球若干、大垃圾袋、粘貼卡紙若干、音樂、幼兒站的點(diǎn)、布、椅子、直線。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動器械操《MY OH MY》

師幼聽音樂進(jìn)行律動，進(jìn)入活動場地。

二、動作探索和練習(xí)

2.用手玩氣球師："想不想玩啊，氣球可以怎樣玩？"（簡單講述）"你能用手把氣球拍上去，讓氣球像長了翅膀一樣飛起來，不掉下來嗎？""我們的手可以怎么拍呢？還可以怎么拍？"（請小朋友示范）幼兒用手玩氣球，教師參與其中鼓勵幼兒用手掌、手背、手指，變?nèi)^等或用手指彈一彈，數(shù)一數(shù)可以拍幾次？

教師吹 口哨，幼兒聽到命令后將氣球放在一邊，回到位置。

3.討論創(chuàng)意玩法師："剛剛小朋友用手讓氣球飛起來，除了用手，身體的哪些部位也能讓氣球飛起來呢？"請個別幼兒說身體部位，教師在自己身體部位上粘貼圓形卡紙，并請幼兒示范，一會兒試一試。教師和幼兒再共同說出這些身體部位的名稱。

4.幼兒嘗試師："剛剛小朋友們說了這么多，那這些身體部位能不能讓氣球象長了翅膀一樣飛起來呢？而不掉在地下，我們來試一試"每一個部位都試試。（播放音樂）教師小結(jié)：小朋友剛剛都用了哪些身體部位？這些部位是不是都能讓氣球飛起來？我們來看看。（教師依次說身體部位，可適當(dāng)讓幼兒示范嘗試，每一個身體部位，把沒有讓氣球飛起來的身體部位標(biāo)簽撕下來。）三、氣球挑戰(zhàn)賽請幼兒任意選一個身體部位，進(jìn)行挑戰(zhàn)。（每組分三人，共四次，不能用手去碰氣球，如果氣球落在地上或者拍的過程中用手碰到了氣球，那就算挑戰(zhàn)失敗，失敗了的小朋友就回到自己的位置上。教師提示掉下來的或用手碰到的要主動的回到自己的位置上，鼓勵獲勝者）分享：請堅持最久的幼兒講述 *** 四、放松休息幼兒唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"，教師表演頂氣球。（頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛、耳朵、鼻子、嘴）幼兒嘗試五、再次動作探索和游戲趣味夾球比賽教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，音樂聲中分別將本組的球夾在兩條腿之間跳到對面本組的籃子里回來后，第二個小朋友開始跳。跳的過程中不能用手去扶氣球，氣球若掉了就要重新開始，更先運(yùn)球結(jié)束的一組為獲勝者。（音樂結(jié)束）七、活動結(jié)束：（播放音樂，離開場地）

教學(xué)反思

通過本活動使幼兒對顏色的認(rèn)識有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西，幼兒樂于玩弄?dú)馇蛞蚕矚g吹，在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆，經(jīng)過老師的鼓勵并指導(dǎo)幫助，使幼兒對自己的`能力充滿了信心。可是好多小朋友在吹足氣后不知怎樣處理，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。

在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么 *** 系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會。

在踩氣球時幼兒更是高興的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培養(yǎng)了幼兒如何保護(hù)自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動，既使幼兒體驗(yàn)到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。

中班健康好玩的氣球教案2

活動名稱：

中班健康《好玩的氣球》

活動目標(biāo)：

1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的 *** 。

2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。

3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂。

活動準(zhǔn)備：

各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時候背景音樂

活動過程：

一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

1.小朋友站成圓圈，教師拿一個口袋，走到幼兒前面，請幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。（引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。）

二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

1.幼兒摸到一個氣球 以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來。不會扎口的，請老師幫助。

三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

（一）單人玩氣球。

1.教師：“氣球有什么作用呢？今天我們把氣球變成運(yùn)動工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運(yùn)動起來？看看誰的玩法最多。”

2.幼兒用自己身體各個部位探索氣球玩法。（教師播放背景音樂）

3.幼兒展示玩氣球的 *** 。（身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋?zhàn)越忧虻取＃?/p>

4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的 *** 。教師播放背景音樂）

（二）雙人玩氣球。

1.教師：“兩個人同時玩一個氣球，可以怎樣玩呢？不用的氣球放到筐子里。”

2.幼兒探索兩人玩一個氣球的 *** 。教師播放背景音樂）

3.幼兒展示玩氣球的 *** 。（兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等）

4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的 *** 。教師播放背景音樂）

（三）多人玩氣球。

1.教師：“請小朋友自由選擇伙伴，幾個小朋友一起玩一個氣球，可以怎么玩呢？”

2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵。

3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動，可以怎么玩氣球呢？”

4.全班小朋友站成一個圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒颉馇騻鞯挠挚煊址€(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。

四、變氣球，放松愉悅身心。

1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作:我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來了，氣球飛起來了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了。”

2.幼兒用舒展的動作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動。

活動延伸：

區(qū)域游戲時間探索氣球的不同玩法。

活動反思：

一、選材適宜，參與興趣濃厚。

氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節(jié)日慶祝的時候，孩子們經(jīng)常用來裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動工具，這還是之一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動中，本人設(shè)計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，正如《指南》所說，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要更大限度地支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

三、合作分享，滲透情感教育。

活動過程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發(fā)展。

總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的 *** ，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運(yùn)動天賦得到了釋放和鍛煉。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的氣球》含反思

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué) *** 。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是我? ??集整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的氣球》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的氣球》含反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室。

二、自選氣球，激 *** 趣。

師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎?

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢?

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!

活動反思：

1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。

二、多感官參與，積極探索

在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍猓尯⒆又罋馇蜃兇罅耸且驗(yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時候我們會感覺到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探索，積極思考

在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。

整節(jié)? ?以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的`主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時要預(yù)設(shè)到每一個環(huán)節(jié)的處理。

另外，在本節(jié)課中存在一個比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時氣球的運(yùn)動方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動方向不定，這是本節(jié)課更大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決 *** 。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的氣球》含反思 篇2

活動目標(biāo)

1、大膽嘗試氣球的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、嘗試氣球的不同玩法。

3、積極參與活動，體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備

每個幼兒帶1至2個充好氣的氣球。

活動過程

一、熱身運(yùn)動。

播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運(yùn)動。

二、自由探索。

1、激發(fā)興趣。

師：小朋友，氣球可以用來干什么？

師：對，氣球可以用來布置環(huán)境，還可以用來做游戲。可以怎么玩呢？請你們大膽地試一試。

2、幼兒自由探索氣球的玩法。（向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當(dāng)排球進(jìn)行比賽、小組傳球、用球接力跑等）

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒嘗試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。

三、小組游戲：拍氣球。

幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個氣球，教師說開始，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止游戲，哪組氣球堅持最久則為贏。游戲過程中，幼兒不能用手抱氣球。

四、放松運(yùn)動。

活動應(yīng)變

氣球不要充太滿的氣，以免爆炸。

活動延伸

1、 科學(xué)小游戲：往氣球里加入水或面粉，嘗試用氣球進(jìn)行各種造型游戲。

2、 美工活動：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可保持球的形狀，稍稍進(jìn)行加工，即可變成有趣的造型。如畫上五官變成小怪物等。

區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒嘗試讓氣球變大的 *** 。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎 *** 的造型裝飾活動室。

家園同步：家長帶幼兒戶外活動的時候可以和幼兒玩氣球的游戲。

隨機(jī)教育：氦氣氣球容易爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購買氦氣氣球玩。

活動反思

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運(yùn)動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

大班體育活動教案《好玩的氣球》

一、活動目標(biāo)

1.樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.想出能讓? ??不落地多種 *** ，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。

二、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過拍氣球的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂

三、活動過程

1、熱身活動：

(1)進(jìn)入活動場地，播放音樂《加油歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。

2、動作探索和練習(xí)

(1)引入活動，激發(fā)興趣。

指導(dǎo)語：今天，老師帶來了一袋東西，請你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球)

(2)探索玩氣球的 *** 。

指導(dǎo)語：你能用什么 *** 把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?

讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。

(指導(dǎo)語：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧!)

指導(dǎo)語：

剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來?

老師再次觀察幼兒玩氣球的 *** ，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來。

(3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”

指導(dǎo)語：

老師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。

請小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。

3.合作玩氣球

指導(dǎo)語：

剛才我們是一小朋友玩一個氣球，

現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球，

你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴)

讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。

4.游戲運(yùn)用：趣味排球賽

(1)教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，球在哪一方，哪一方就輸了。

(2)游戲比賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。

四、放松活動

1.跟隨音樂帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。

指導(dǎo)語：還想玩嗎?下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運(yùn)動，讓氣球也休息下!

五、課后延伸

指導(dǎo)語：小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。

小班科學(xué)活動：好玩的氣球

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

2.體驗(yàn)玩氣球、分氣球的樂趣。

活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，知道氣球是輕輕地可以飄起來、是透明的可以看到周圍的物體、是五顏六色的很漂亮。

活動難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按不同的形狀給氣球分類。

活動準(zhǔn)備： 每人一個充足氣的氣球。

活動過程：

1.玩一玩。教師發(fā)給每個孩子一個充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>

教師：小朋友，你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿?

(幼：想)

教師：和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘桑贿^，玩的時候要小心，別把氣球?qū)殞毰屏耍蝗粴馇驅(qū)殞氁鷼獾摹?/p>

孩子們有的拍氣球，發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來;有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽聽氣球發(fā)出的聲音;有的把氣球放在眼前方，透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周圍的景色，發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得非常高興。

2.說一說。玩過一會，孩子們有點(diǎn)累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說? ??說。

教師：你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻?

幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來了。

幼2：我把長氣球頂在頭上做游戲，可是它老會跑，我抓不住它。

幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

……

師請小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的?

幼：因?yàn)樗臍馇蚴羌t色的。

教師：你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾⑹裁葱螤畹?你用氣球當(dāng)眼鏡能看到什么?

幼兒自由講述，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分一分。

(1)教師：小朋友，氣球?qū)殞氂悬c(diǎn)累了，我們把它送 *** 室休息一會兒好嗎?(教師帶孩子 *** 室)

(2)引導(dǎo)幼兒按形狀分類。(教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。)

教師：氣球?qū)殞氄埿∨笥寻阉鼈兎忠环郑验L得一樣的放在一個箱子里，圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里，長氣球放在長圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，小心別弄破了。

(3)幼兒根據(jù)標(biāo)志小心地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。

鄂教版四年級下冊科學(xué)玩氣球教案

教案是教師為了順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時或課題為單位對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué) *** 等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計的一種教學(xué)文書。接下來我為你整理了，一起來看看吧。

設(shè)計理念：本課《玩氣球》，旨在讓學(xué)生在玩氣球的過程中感受空氣的存在，并

通過學(xué)生活動和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道到空氣無處不在，初步認(rèn)識空氣的一些性質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生動手、動腦、動口的能力，讓學(xué)生體會“像科學(xué)家一樣做實(shí)驗(yàn)”的成功喜悅，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：鄂教版四年級《科學(xué)》下冊第13課“玩氣球”。

課 型：分組實(shí)驗(yàn)課

內(nèi)容分析：通過玩氣球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣的存在，再通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生初步

認(rèn)識空氣的一些性質(zhì)。就是本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)情分析：愛玩是孩子們的天性。學(xué)生通過玩氣球，可以認(rèn)識到大自然中處處都

有空氣;學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，可以認(rèn)識到空氣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的，不僅占據(jù)空間，還可以流動。學(xué)生一定會非常感興趣，“身邊處處有科學(xué)”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感覺空氣。

2、能用一定的辦法證明空氣的存在。

知識：1、能設(shè)計實(shí)驗(yàn)，并借助實(shí)驗(yàn)來觀察空氣，從而學(xué)習(xí)一種新的 科學(xué)觀察 *** 。

2、使學(xué)生認(rèn)識空氣存在于我們周圍的每一個地方，它是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、會流動的、能占據(jù)空間的氣體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力，以及初步的綜合分析能力。

4、能對研究過程結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見、合作學(xué)習(xí)。

情感：對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、安全和嘗試成功的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識空氣存在于我們周圍的每一個地方，它是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、會流動的、能占據(jù)空間的氣體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能設(shè)計和借助實(shí)驗(yàn)，觀察和認(rèn)識空氣的一些性質(zhì)。

課前預(yù)習(xí)：

1、小組討論：我們周圍有沒有空氣?空氣是什么樣的?

2、每人準(zhǔn)備一個氣球，一個飲料瓶，一段細(xì)繩。

教法學(xué)法： 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法。

教具學(xué)具：氣球、薄而透明的塑料袋、水槽、水、磚塊、空塑料瓶子、剪刀、錐子、細(xì)線。

學(xué)習(xí)過程：

一、 *** 匯入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

2、游戲匯入：

“吹大的氣球中，有沒有東西呢?如果有的話，氣球中裝的是什么呢?”先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，再引導(dǎo)學(xué)生想辦法進(jìn)行證明。

評：開課新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生活動：

1、我們可以用嘴把氣球吹起來，也可以用打氣筒把氣球“吹”起來。學(xué)生討論：“把氣球吹起來的這些氣是從哪里來的呢?”。

2、學(xué)生匯報：從口中吹出，最初來自于空氣。“哪里還有空氣呢?并想辦法尋找空氣”。

3、小組活動：各個組長匯報研究計劃，教師可以根據(jù)學(xué)生制訂的方案中的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生先自己設(shè)計收集空氣的 *** 并試一試，然后，教師可用課件展示：用塑料袋 “逮住”空氣的 *** ，之后學(xué)生用這種 *** 動手“逮空氣”。 評：用多媒體展示“逮空氣”，畫龍點(diǎn)睛，空氣就在我們身邊。

4、學(xué)生討論：“空氣是什么樣子的?”這個知識點(diǎn)比較抽象，有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生先用感官來觀察，如：看一看空氣是什么形狀?什么顏色?聞一聞空氣是什么氣味?嘗一嘗空氣是什么味道?

5、學(xué)生匯報：經(jīng)過梳理后板書：空氣沒有具體的形狀，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明。

6、教師演示向水中放磚塊的實(shí)驗(yàn)。磚塊越干燥越好，把磚塊放入水中后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象?冒氣泡。讓學(xué)生感知到空氣存在于我們的身邊。 評：一個簡單的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)明了只要留心生活，科學(xué)就在我們身邊。

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研究空氣存在于什么地方。空瓶子中有空氣嗎?引導(dǎo)學(xué)生利用教材給出的材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：帶蓋的空玻璃瓶，旋緊瓶蓋，放入水中，會看到空玻璃瓶漂浮在水中。先讓學(xué)生討論，然后匯報，引導(dǎo)學(xué)生明確是因?yàn)槠績?nèi)有空氣的緣故。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把無瓶蓋的空塑料瓶按入水中，會看到有氣泡冒出。先讓學(xué)生討論，然后匯報，引導(dǎo)學(xué)生明確充分說明空瓶內(nèi)有空氣。

2、空氣占據(jù)空間，會流動。

1、學(xué)生猜測：將一只氣球放入塑料瓶中，將氣球口反套在瓶口上，扎緊，用力吹氣球，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?學(xué)生進(jìn)行猜測,教師聽取學(xué)生匯報，并詢問學(xué)生猜測的依據(jù)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球吹不起來。

3、分析結(jié)果，得出結(jié)論。

“為什么氣球吹不起來呢?”小組討論并匯報。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果不想辦法排除瓶內(nèi)的空氣，氣球是吹不起來的。從而得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。板書：空氣占據(jù)空間。

4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。瓶子中已裝滿了空氣，怎樣可以把瓶中的氣球吹大呢?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了空氣占據(jù)空間后就會想到：如果想把氣球吹大就必須要將瓶中的空氣排出，只要將瓶子扎破就可以了，但要注意安全，不能扎到手了。“瓶子扎破以后，瓶中的空氣是怎樣跑掉的?”這個問題可以引起學(xué)生產(chǎn)生新的探索欲望，可以給學(xué)生留足夠的時間討論。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用錐子在瓶子上扎孔后，一邊吹氣球，一邊將手放在孔的上方感受氣流，體會空氣可以像水一樣流動，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道：空氣不僅占據(jù)空間而且還會流動。板書：空氣會流動。

評：學(xué)生充分動手實(shí)驗(yàn)，動腦討論，動口匯報，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。

四、歸納總結(jié)：

2、學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)交流、分析，并歸納空氣的性質(zhì)。先聽學(xué)生匯報，再師生共同小結(jié)。教師板書：空氣是一種無處不在、沒有固定的形狀、無色無味? ??透明、能占據(jù)空間、會流動的氣體。

板書設(shè)計： 13、玩氣球

吹氣球 空氣

無處不在

口中 無色無味、透明

沒有固定形狀

空氣 能占據(jù)空間、會流動的氣體

鄂教版四年級下冊科學(xué)玩氣球教學(xué)反思

愛玩是兒童的天性，在玩中求知是學(xué)生非常感興趣的事情。空氣存在于我們周圍的每一個地方，和我們的生活息息相關(guān)，看不見，摸不著，無色無味，但是我們可以通過多媒體展示和設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知空氣的存在以及存在的方式，學(xué)生會很樂于在課堂上參與探究。

教學(xué)時，我以“同學(xué)們，愛玩嗎?”“玩過氣球嗎?”“誰來說一說你是怎樣玩的?”開課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且直接點(diǎn)出課題。學(xué)生通過討論

知道：吹出的氣體，出自于口中，來自于空氣;學(xué)生通過活動，用塑料袋可以“逮住”空氣，又通過觀察水中的磚塊會冒氣泡，知道：空氣就在我們身邊;學(xué)生通過感官感知：空氣沒有具體的形狀，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明。 之后，學(xué)生通過三次分組實(shí)驗(yàn)，知道：空氣無處不在;空氣占據(jù)空間;空氣會流動。 期間，學(xué)生經(jīng)歷了猜測2次;學(xué)生活動2次;學(xué)生討論7次;學(xué)生實(shí)驗(yàn)3次;學(xué)生匯報10次;充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，提高了學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力。

最后，通過學(xué)生小組討論與師生共同梳理，得知：空氣是一種沒有具體的形狀、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、無處不在、能占據(jù)空間、會流動的氣體。突破了重難點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)歷了 *** 與過程、知識與技能的形成，情感、態(tài)度與價值觀也得到了質(zhì)的升華，提高了學(xué)生“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的濃厚興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。

幼兒園中班教案《我和氣球一起玩》含反思

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我整理的幼兒園中班教案《我和氣球一起玩》含反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒感知空氣能流動的特點(diǎn)，知道被污染的空氣有害健康。

2．初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。

3．初步了解其特性。

4．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知空氣的流動性，知道被污染的空氣有害健康。

難點(diǎn)：從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備:

1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

2．養(yǎng)有盆景的自然角。

3．有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的'多媒體課件。

活動過程:

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”

師：可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

師提問：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣? ??吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結(jié)：大氣污染物的來源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

3．我?guī)蜌馇騺碇尾　?/p>

師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?

幼兒分組討論。

師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”

師：“什么能凈化空氣?”

教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞Ｎ覀儼阉偷阶匀唤抢锶ィ雅K空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了。”“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂的事情。”“現(xiàn)在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。

4．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性，體驗(yàn)玩氣球的快樂。

(1)教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!

(2)幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

(3)幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動性，體驗(yàn)玩氣球的快樂。活動自然結(jié)束。

活動反思：

本節(jié)活動我以孩子們?yōu)橹黧w，抓住了他們的好奇心、設(shè)計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調(diào)動孩子運(yùn)用多種感官探究問題，直接得出結(jié)論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動中，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂的機(jī)會，既鞏固了教學(xué)活動內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中，個別孩子不能很好的將氣球吹起來，所以參與活動不是很積極，不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂，作為教師在以后組織活動前，應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展，為更好的開展活動做好充分的準(zhǔn)備！

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