導讀：班級整體成績一直提不上去，作為一名高中班主 某高中學校里的班主任，不用教課，你怎么看？

一個好的班主任一定是最會開班會的班主任。通過班會調動每一個同學的主動性和積極性，通過班會讓學生明理立志，通過班會表揚先進鼓勵后進，通過班會凝聚力量團結奮進……一個好的班主任決定了一個班的班風。

一個班的疑注力要加強培養(yǎng)，師生的友善關系要搞好，要循序漸進，不能急于求成

，鼓勵學生成績分數(shù)一分一分地增加，老師啊我是班門弄斧，獻丑了。

某高中學校里的班主任，不用教課，你怎么看？

在比較高的學段，我見過一些不在班上代課卻任班主任老師的例子，并且沒有出現(xiàn)題主在附述部分所陳述的這種情況，別人的工作也還開展了有聲有色、不錯的。

這主要是看這個老師的班主任工作經(jīng)驗和管理能力。

題主所述的不用教課、做幾個班的班主任這樣的專職班主任，只要是工作需要、Ta有這方面的專長和能力，應該是可行的。但象題主所具體描述的那樣，要么是不了解真實情況誤解了，如果情況完全屬實，那就是學校安排有失當。

不過，我個人傾向于班主任老師還是由任課老師擔任好。

1是班上學生情況了解得多一些，很多東西來自于老師的親身經(jīng)歷的第一手材料而不是僅僅通過轉述和匯報。

2，教學的雙邊活動也能把師生關系和感情拉近。

3，與學生相處的時間多一些，老師以身垂范的影響和對學生的關心、交流和很多方面的潛行默化作用，對于做好班主任工作也是有很大幫助的。

當然，在班上教不教學是外在形式，能不能把班主任工作做好，才是工作需求、最根本的。

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