導(dǎo)讀：班級(jí)旅游景點(diǎn)布置 班級(jí)文化特色布置 1. 班級(jí)文化特色布置 2. 優(yōu)秀班級(jí)文化墻布置 3. 班級(jí)文化特色布置方案 4. 班級(jí)文化布置 5. 班級(jí)文化布置 簡(jiǎn)單漂亮 6. 班級(jí)文化建設(shè)特色介紹 7. 班級(jí)傳統(tǒng)文化布置 8. 小學(xué)班級(jí)文化布置美篇 9. 班級(jí)文化特色布置圖片 10. 有特色的班級(jí)文化布置

1. 班級(jí)文化特色布置

如果我們要進(jìn)行班級(jí)文化的不斷組織的話，其實(shí)是比較簡(jiǎn)單的手機(jī)，我們要叫我們班級(jí)文化強(qiáng)調(diào)布置好，我們可以分為三大類，第一就是上課的時(shí)候，第二就是學(xué)科的，第三就是平時(shí)或者午休或者用餐這些都是我們的文化板塊的設(shè)計(jì)，我們?cè)谶M(jìn)行文化板塊設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要合理。

2. 優(yōu)秀班級(jí)文化墻布置

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。“讓一面墻說話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位，專業(yè)化”的原則，對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝。突出我們服裝班的特色。

二、實(shí)際意義

1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。

2、通過優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

3、通過對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

三、靜態(tài)文化氛圍布置方案

黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級(jí)考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知、值日生名單等）。

1.班級(jí)工作做到“班級(jí)人人有事做，人人都是主人翁”。學(xué)生根據(jù)自己的意愿及長(zhǎng)處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的好學(xué)生。

2.黑板左邊張貼班徽。

3.教室后上方是班級(jí)口號(hào)：魅力服裝 充滿自信 贏得勝利

4.教室后面左邊是幸福之星榜，是對(duì)學(xué)生各方面品行表現(xiàn)的激勵(lì)，每周根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)給予星級(jí)評(píng)定。

5.教室后面下方是班級(jí)展板

班級(jí)布置強(qiáng)調(diào)教育性，突出思想性，應(yīng)避免教室貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個(gè)聯(lián)歡、游藝的場(chǎng)所；標(biāo)語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因?yàn)槟菢訒?huì)極易分散學(xué)生的注意力；布置應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容，等等。

生日欄：張貼每月的壽星照片。

心語心愿：孩子的心愿卡 。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

（一些板塊的內(nèi)容會(huì)不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。）

書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造滴剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生滴脾氣。

成長(zhǎng)腳印——誰是最亮滴那顆星。對(duì)班上滴每個(gè)同窗從文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等不止一個(gè)方面每天進(jìn)展評(píng)比量化分，1周一評(píng)，優(yōu)秀者獎(jiǎng)賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評(píng)瞧誰是最亮滴一顆星。

（7）你追我趕。為培植學(xué)生滴小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

互相監(jiān)視，一同提高。

（2）干部值日制

為了培植學(xué)生滴主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面滴體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級(jí)范例，盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。

在班級(jí)制度文明滴建樹上，應(yīng)牢記1個(gè)限定，有部署必定要有檢討，不然長(zhǎng)此以往，所謂滴制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度滴實(shí)行教員要把握好實(shí)行滴力度，點(diǎn)到為止，別傷了學(xué)生滴自尊。在班級(jí)倌理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學(xué)生滴行動(dòng)，一視同仁，營造1個(gè)人人遵從限定滴空氣。< /p>

3. 班級(jí)文化特色布置方案

你好，教書育人本就是一件偉大的事情，班主任對(duì)于整個(gè)班級(jí)和每一位學(xué)生的影響都是不言而喻的，如何打造班級(jí)文化，我覺得可以從一下幾個(gè)方面入手:

1.先選擇一首歌作為班歌。歌曲選擇方面，盡量選積極向上，旋律比較簡(jiǎn)單，難度不是很大的，這是一種文化紐帶，是一種區(qū)別于別的班級(jí)的獨(dú)特性的建立，可以幫助同學(xué)們建立起班級(jí)文化自信心。

2.設(shè)立班級(jí)圖書館。這個(gè)圖書館其實(shí)本質(zhì)上講是一個(gè)分享平臺(tái)，書籍由同學(xué)們自發(fā)提供，球類可以涉及的廣泛一些，同學(xué)們可以在這個(gè)平臺(tái)上互相借閱，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們互相分享的精神。

3.加強(qiáng)體育鍛煉。這一點(diǎn)是很多老師忽視的，不重視身體方面的鍛煉，并不是說讓同學(xué)們天天出去玩，但是可以相應(yīng)的設(shè)立一些班級(jí)活動(dòng)或者比賽，甚至跳繩，踢毽子這類的也可以，堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅精神風(fēng)貌好了，而且學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高不少。

4.當(dāng)然，作為學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)。如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這也是班級(jí)文化中比較重要的一個(gè)方面。其實(shí)最好的方法就是“互相攀比”，定目標(biāo)——執(zhí)行——實(shí)現(xiàn)諾言。班主任可以在每個(gè)月初收集學(xué)生愿望，學(xué)生可以提出一個(gè)要求，物質(zhì)的精神的，只要是相對(duì)合理的都可以，最終月末只要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，由班主任帶頭去兌現(xiàn)諾言，這種良性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓同學(xué)們和整個(gè)班級(jí)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

5.最后，班級(jí)文化的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要有耐心，在這個(gè)過程中，還要特別留意個(gè)別學(xué)生，因材施教，班級(jí)文化一旦形成，那將是一股強(qiáng)大的凝聚力與向心力，對(duì)每個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生極大的積極影響！

4. 班級(jí)文化布置

班級(jí)文化布置我覺得可以從以下幾方面入手吧。

首先是班級(jí)文化基調(diào)奠基，可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)名稱，班級(jí)口號(hào)，班徽，班級(jí)目標(biāo)等等方面進(jìn)行討論并確定（學(xué)生太小的老師加以輔助），并在實(shí)際教學(xué)過程中予以實(shí)施。

其次是教室硬件的文化烘托，班級(jí)名稱班級(jí)口號(hào)等都可以以標(biāo)語的形式展示（可以組織學(xué)生以繪畫，手工等形式進(jìn)行制作，增強(qiáng)參與感），再圍繞班級(jí)特色，輔以美化，綠植等，把班級(jí)建設(shè)成獨(dú)一無二的，增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感和自信心。

最后，還可以用照片，文字收集這些過程和活動(dòng)，在班會(huì)家長(zhǎng)會(huì)或者家校群，班級(jí)公號(hào)等地展示，進(jìn)一步升華。

5. 班級(jí)文化布置 簡(jiǎn)單漂亮

靜態(tài)文化，其實(shí)主要就是圖文等，它可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的特色。從大門到院內(nèi)，到走廊再到教室內(nèi)，墻壁文化可以說是靜態(tài)文化的一條主線。當(dāng)然，整潔的校園及其綠植覆蓋率也是必不可少的。再就是學(xué)生著裝和整體的精神面貌等。

6. 班級(jí)文化建設(shè)特色介紹

正好新班馬上開始，可以回答這個(gè)問題。班級(jí)文化可以分為兩部分，一部分是實(shí)文化，也就是教室內(nèi)外設(shè)置的文化牌、標(biāo)語、花卉等，一般是班訓(xùn)、班規(guī)、激勵(lì)語等，裝飾出本班獨(dú)特的文化氛圍；第二就是心文化，主要通過班主任的個(gè)人理念，通過主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等讓孩子們所具有的心理認(rèn)同，這種心理認(rèn)同能塑造出集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)相融合、相輔相成的班群精神。

7. 班級(jí)傳統(tǒng)文化布置

一、做好入學(xué)教育，乃是成功的一半。

（1）重視入學(xué)教育，不斷強(qiáng)化。

由于學(xué)生剛由小學(xué)步入初中，各種習(xí)慣都還未形成，加上剛開學(xué)學(xué)生對(duì)各方面都非常感興趣，而且，迫切希望得到老師的認(rèn)可，這個(gè)時(shí)候是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)? ?最好時(shí)機(jī)。為此，我用了一個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的坐姿、展示習(xí)慣、小組交流討論習(xí)慣、課堂禮儀等，同時(shí)，發(fā)揮行為習(xí)慣好的同學(xué)的引領(lǐng)作用，甚至專門召開晚點(diǎn)，讓這些同學(xué)分享他們養(yǎng)成好習(xí)慣的樂趣，并用這些榜樣力量為其他學(xué)生起帶頭作用。

（2）做好心理教育，轉(zhuǎn)換思維。

在我看來，入學(xué)教育不僅僅是各種習(xí)慣的培養(yǎng)，還是學(xué)生心理的一種教育。在剛開學(xué)的第一天，我用一句自己的話總結(jié)為：“新學(xué)校不是你安逸的終點(diǎn)，而是你奮斗的起點(diǎn)”來激勵(lì)我班學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言進(jìn)入新的學(xué)校是一種非常大的成就，似乎自己的人生就到了巔峰，而我要告訴他，來到這里你不僅僅只是進(jìn)入了一所非常好的學(xué)校，同時(shí)還要面對(duì)非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷努力，才能在這里立足。后來這句話被我們班學(xué)生奉為班級(jí)名言，一直激勵(lì)自己不斷努力。

（3）利用“問題”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

在入學(xué)教育中我還做了一件事，那就是觀察一些壞習(xí)慣較多的同學(xué)，我用了兩個(gè)周的時(shí)間觀察這些學(xué)生，記錄他們的問題，并進(jìn)行分析。這些“問題”較多的學(xué)生，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是號(hào)召力、執(zhí)行了較強(qiáng)，知識(shí)個(gè)人自制力較差，不會(huì)約束自己。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，利用他們的這些優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們用班干部的職責(zé)去約束自己，引領(lǐng)他們朝著更好的方向發(fā)展。

二、管理動(dòng)態(tài)化，為學(xué)生樹立自信心。

開學(xué)初我們用了近兩周的時(shí)間制定班規(guī)，同時(shí)這些班規(guī)也不是一成不變的，在我們具體的日常管理中也應(yīng)當(dāng)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。那么班規(guī)如何起作用呢？那就相應(yīng)的得制定獎(jiǎng)懲措施，前期我們制定的規(guī)則是周考核前三名分別免掃教室大小清潔區(qū)，后三名相應(yīng)懲罰。同時(shí)，制定動(dòng)態(tài)規(guī)則，如果哪一個(gè)小組在下一周的考核進(jìn)步了也有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣小組因?yàn)榭己说玫礁＠土P，就會(huì)想辦法讓自己的小組各方面符合要求，同時(shí)也不至于因受罰而喪失信心。

三、理解學(xué)生，真正愛學(xué)生。

（1）理解學(xué)生。

理解學(xué)生就是理解學(xué)生也是有獨(dú)立人格的人，有自己的思想，而且，他們現(xiàn)在是中學(xué)生了，有自己思考、判斷的能力，這就告訴我們不能強(qiáng)制性地去強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，而是讓他們先從思想深處認(rèn)同，然后去遵守。在入學(xué)教育的時(shí)候，我一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，班集體對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有很大的影響作用，而你想要在一個(gè)好的班級(jí)去發(fā)展，必須每一個(gè)人都努力去做好，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到老師要管理好班級(jí)，跟個(gè)人的利益息息相關(guān)。同樣地，在后期的各種教育、規(guī)范講解中我都會(huì)先告訴學(xué)生為什么要這樣做？比如，我們專門召開的關(guān)于坐姿的晚點(diǎn)，學(xué)生搜集了相關(guān)資料，了解到端正的坐姿有利于脊椎的發(fā)展，同時(shí)，當(dāng)你坐端正的時(shí)候整個(gè)人充滿了精神，這樣學(xué)生就會(huì)在思想深處認(rèn)識(shí)到端正坐姿的好處，而不再認(rèn)為是一種不合理的要求。

（2）關(guān)愛學(xué)生。

常言道，親其師，信其道，如果學(xué)生喜愛一個(gè)老師，一個(gè)班主任，那么，管理起來就會(huì)容易很多。初一學(xué)生剛步入班級(jí)，各方面都缺乏歸屬感，這個(gè)時(shí)候班主任需要給予學(xué)生一定的安全感，告訴學(xué)生在這個(gè)班級(jí)你就是他們的大家長(zhǎng)，是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。多一點(diǎn)關(guān)愛，不僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活、心理，讓他們感受到來自班主任老師對(duì)他的關(guān)注，這樣學(xué)生在班里才會(huì)有存在感、集體觀念。

（3）相信學(xué)生。

記得有一個(gè)家長(zhǎng)跟我說過：“最好的教育就是相信學(xué)生”，是的，相信學(xué)生就是相信學(xué)生是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，相信學(xué)生就是相信 他們可以在一種正確的思想的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、不斷發(fā)展。這就要求班主任要在日常的管理中學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自己去成長(zhǎng)，自己去管理，而不是事事都要自己親力親為，這樣學(xué)生永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)獨(dú)立。但是，相信學(xué)生并不是完全放任學(xué)生，班主任一定要做好監(jiān)督工作，把控權(quán)利的執(zhí)行，保證管理的合情合理、公平公正。

四、身正為范。

教師尤其是班主任，自身的道德修養(yǎng)一定要過硬，這樣才能給班級(jí)起到好的模范帶頭作用。我們經(jīng)常教學(xué)生要樹立正確的人生觀，要做一個(gè)道德修養(yǎng)高的人，然而，不管說得再多，都不如班主任自己先做到。如我們要求學(xué)生要按時(shí)到校，那么班主任一定要按時(shí)到班，按時(shí)上課；我們要求學(xué)生要平等待人，那么，班主任對(duì)班里學(xué)生一定要一視同仁，不能因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣不好而對(duì)他有偏見，這樣不僅不利于該學(xué)生的發(fā)展，也不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。只有班主任個(gè)人的人品過硬，才能讓學(xué)生去崇拜你，然后相信你的管理。

五、勤跑腿，多思考，善詢問

對(duì)于新班主任而言，開始根本談不上經(jīng)驗(yàn)，只能是自己不斷摸索。一個(gè)班級(jí)有五十多個(gè)人，短期根本無法了解每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任一定要勤跑腿，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。要善于思考，而不是發(fā)現(xiàn)問題立馬進(jìn)行盲目處理，要思考該問題產(chǎn)生的原因是什么，然后對(duì)應(yīng)找解決的措施。再有就是多問身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)為我們提供非常行之有效的建議，比如，有一次我們班的失竊事件，事發(fā)后我不知道該如何處理，于是就迅速找到王鳳老師，在她的建議下我順利地解決了這件事，并從中吸取了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

總之，班主任的事情有很多，要做好真的很不容易，但做好了也很有成就感。要堅(jiān)信，學(xué)生都可以教好，作為一名教育工作者要心中常懷愛心、耐心。同時(shí)，做班主任是一個(gè)持久戰(zhàn)， 一定要在勤快的同時(shí)多動(dòng)腦思考，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)自己排解壓力。也要樹立樂觀的心態(tài)，這樣班級(jí)就一定會(huì)朝著好的方向發(fā)展。

8. 小學(xué)班級(jí)文化布置美篇

今天伴著初夏的陽光，微風(fēng)中家長(zhǎng)們走進(jìn)教室，家長(zhǎng)會(huì)開始了。

9. 班級(jí)文化特色布置圖片

不同時(shí)期，不同方向

班級(jí)文化墻是圍繞班級(jí)學(xué)習(xí)和生活為中心展開的，一個(gè)學(xué)期開始和學(xué)期中以及學(xué)期末，學(xué)生們的任務(wù)都是不同的，所以在做文化墻時(shí)，內(nèi)容也要隨著學(xué)期的展開而轉(zhuǎn)換方向。

比如，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，文化墻要重在幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；在期中期末，則可以展示學(xué)生們半個(gè)學(xué)期或是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行總結(jié)；而對(duì)于即將離開學(xué)校的畢業(yè)生，重點(diǎn)就要在如何棒他們樹立理想、新的目標(biāo)。

10. 有特色的班級(jí)文化布置

班級(jí)文化建設(shè)布置的問題，

首先要考慮場(chǎng)地和投入，比如是布置成文化角？讀書角？這樣的語言一定場(chǎng)地和投入的？還是照片墻？宣傳櫥窗？這樣不需要實(shí)物只是展示的？又或者動(dòng)植物飼養(yǎng)這樣需要場(chǎng)地又需要長(zhǎng)時(shí)間精力投入的？不同的場(chǎng)地和投入情況能選擇的布置類型不同，所以先要根據(jù)自身實(shí)際情況找準(zhǔn)定位再考慮下一步。

其次要充分利用好自身資源，比如在班級(jí)的同學(xué)中有沒有相應(yīng)特長(zhǎng)并愿意幫忙布置的同學(xué)，現(xiàn)在很多人都有各種特長(zhǎng)，音樂，繪畫，書法，體育，不管哪種，這些有特長(zhǎng)的同學(xué)做自己本身特長(zhǎng)的事情就會(huì)事半功倍，很容易開展和布置了。

最后，班級(jí)文化建設(shè)的目的是希望通過建設(shè)過程將同學(xué)們團(tuán)結(jié)在一起，其次是豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，所以? ??一定要做成什么樣的規(guī)模，多么細(xì)致精美，最重要的是全員參與大家喜歡氛圍愉快！

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