一、高中生社會交往的意義非同尋常 孩子上了高中以后，自我意識、獨立意識增強(qiáng)，他們渴望凡事都自己做主，對老師和父母說的話不那么完全相信了，不完全按照你說的去做了。常說的話是為什么？作為老師或者家長，你可以說，但是，沒有以前那么權(quán)威了。這是孩子長大了的表現(xiàn)，是好事，我們應(yīng)當(dāng)感到高興，要正確對待。盡管孩子希望能夠自作主張，但是在客觀上他們還難以真正完全獨立，對父母的依賴性還很強(qiáng)。因此，他們希望能夠找到作為心理、感情依存對象的同齡朋友。高中階段是孩子的青春期高峰階段，能否在同齡人中找到朋友，能否有必要的社會交往，對孩子的健康成長意義重大。他們主要通過和同齡人的社會交往來認(rèn)識社會和理解人與人之間的關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)幫助他們解決好這個問題。 孩子作為一個成長中的人，社會化程度的高低，對他的健康成長意義重大。高中生找朋友主要是找一個傾訴的對象，在自己煩悶、苦惱的時候互相傾訴，高興的時候互相享受喜悅。有什么心里話，不和老師、父母說，但是會和朋友說。同時，他們把朋友作為自己的行為參照對象，在日常生活中，行為習(xí)慣、穿衣打扮，學(xué)習(xí)習(xí)慣、說話辦事的習(xí)慣都自覺不自覺地向朋友靠攏。甚至他們會為了朋友在性格、脾氣、愛好等方面互相讓步、互相適應(yīng)，以維持一種友誼的平衡關(guān)系，這對孩子的健康成長影響很大。所以，我們不能忽視孩子社會交往問題。 二、高中生社會交往的基礎(chǔ)、原則、特點與方式 （一）社會交往的基礎(chǔ)。高中生的社會交往主要以平等的地位、情感、興趣、愛好、性格等為基礎(chǔ)，他們的年齡相仿，知識、才能、地位等沒有大的差別，也有的以共同的工作、活動、任務(wù)等作為交往的基礎(chǔ)，當(dāng)然，也有因為學(xué)習(xí)結(jié)成的朋友。 （二）社會交往的特點。他們社會交往的突出特點是找靠山。多數(shù)學(xué)生喜歡交往身強(qiáng)體壯的大個子，女生也喜歡找厲害主兒，這樣，他們就會覺得背靠大樹有陰涼。因為他們認(rèn)為老師和家長不能全方位保護(hù)他們的人身安全。只是這種朋友彼此之間的關(guān)系是不平等的。也有一些酒肉朋友、金錢朋友，互相利用，有錢則來，無錢則散，一般都長不了。也有相當(dāng)數(shù)量的獨生子女，他們從小缺少與同齡人的交往，比較任性、孤僻，不善于交往，他們在與人交往過程中習(xí)慣把自己的意志強(qiáng)加給別人，很難找到真正的朋友。到了高中以后，他們感到更沒有意思，明顯缺乏責(zé)任感和集體觀念。這樣，會使他們社會化的過程延長，不利于他們將來走上社會以后的事業(yè)發(fā)展。 （三）社會交往的原則。1、政治觀念淡化。他們社會交往的基本原則是特色鮮明，即政治觀念淡化，他們很少從政治信仰來考慮朋友交往，甚至他們也不去考慮對方的人品、學(xué)習(xí)、家庭等方面，他們看重的主要是相同的經(jīng)歷、共同的愛好、興趣、相似的性格。至于有的家長希望孩子朋友交往最好找學(xué)習(xí)成績比較好的，這只能是父母的一廂情愿。現(xiàn)實生活當(dāng)中，不少學(xué)習(xí)成績不錯，甚至是學(xué)生干部的學(xué)生，他們和老師、家長看著不怎么樣，有不少毛病的學(xué)生交往，成為好朋友的例子不少。2、彼此心理依賴重，對朋友的期望和依賴心理超過對老師和家長。為了朋友，他們可以不聽老師和家長的話，為了朋友，有時候?qū)幙煞艞壴瓌t，甚至明知道是不該做的事情也去做，有時僅僅是為了在朋友面前夠意思，而欺騙老師和家長，幫助同學(xué)去撒謊、打架。即使朋友犯錯誤，在老師進(jìn)行調(diào)查的時候，他們寧可欺騙老師，也不出賣朋友。 （四）社會交往的方式 。1、互相傾訴心中的苦惱和秘密。他們社會交往的方式主要是通過向朋友傾訴一些個人隱私或者秘密，與朋友講了就會得到對方的信任。經(jīng)過互相了解、互相適應(yīng)，在交往的實踐中逐漸固定下來。而那些由家長安排的所謂學(xué)習(xí)朋友，一般只能是學(xué)友，多數(shù)成不了真正的朋友。2、通過自然的、原有的人際關(guān)系逐步發(fā)展。他們在剛上高中的時候，由于彼此還不是很熟悉，一時還找不到固定、親密的朋友，在一起玩的多數(shù)是來自同一所初中學(xué)校的同學(xué)，或者性格、愛好、脾氣比較相似的同學(xué)，并且以同性居多。一般兩個多月以后，朋友關(guān)系開始重新組合，多數(shù)學(xué)生重新確立了朋友關(guān)系，到高二年級，多數(shù)有了關(guān)系比較固定、親密的朋友，鞏固率在60%左右，其余學(xué)生在文、理分班以后還會有變化。此時，作為朋友，他們上學(xué)、放學(xué)路上，課間都在一起談笑、玩耍、甚至打鬧，基本上他們是一個個相對固定的朋友群體。只有少數(shù)學(xué)生到高三年級還沒有比較固定的朋友，一般是性格比較孤僻、個性比較強(qiáng)，或者不善于社會交往、不愛社會交往的學(xué)生。 三、與高中生友誼并存的怪物煩惱 事物都是辨證的，高中生在社會交往過程中，朋友之間有依賴、有幫助、有同情、有安慰，但是，也有難以避免的煩惱。這些煩惱，如果處理不好，就會影響他們的情緒、感情，甚至影響他們的學(xué)習(xí)成績和友誼的存在。主要表現(xiàn)有以下方面： （一）找不到知心朋友的孤獨感。 有的學(xué)生由于性格孤僻，不善于交往，找不到他認(rèn)為的知心朋友，自己的喜、怒、哀、樂沒有人理解，無處去訴說，感到空虛、煩惱，自信心動搖，甚至覺得生活沒有意思。在一次心理咨詢過程中，有一個學(xué)生說：我是一個獨生子女，從小就孤獨慣了，沒有知心朋友，有什么事情只有自己悶在心里。雖然我沒有和同學(xué)鬧過別扭，但是也沒有人接受我。現(xiàn)在年齡大了，有些話不愿意跟父母說，在學(xué)校也沒有幾個我能夠信任的老師聽我說心里話，我也不信任他們。沒有辦法，我只能強(qiáng)迫自己把所有的時間都用在學(xué)習(xí)方面，以此來排遣自己的感情苦悶。可是，當(dāng)我看到同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鹩姓f有笑的時候，我心里就特別難受，不是個滋味，當(dāng)然，也就沒有心思學(xué)習(xí)了。 （二）個性太強(qiáng)的學(xué)生在朋友交往過程中的煩惱。有的學(xué)生，特別是一些獨生子女，學(xué)習(xí)、工作、甚至家庭背景、相貌特點都比較出色的學(xué)生，他們從小被人們寵壞了、慣壞了，養(yǎng)成了一種唯我獨尊、頤指氣使的傲慢的優(yōu)越感，在與朋友的交往過程中，習(xí)慣于別人什么事情都要完全聽他指揮，他們總是習(xí)慣把自己的意志強(qiáng)加于別人。如果別人不能完全接受他的意志，他就受不了，覺得別人不夠意思。長此以往，朋友們逐漸遠(yuǎn)去，他們成了孤獨英雄，自尊心受到傷害。 （三）友誼破裂以后產(chǎn)生失落感。任何事物都有兩面性，友誼如果不知道珍惜，不懂得要經(jīng)常增添新鮮血液，只知索取，不知付出，就有可能會破裂。一旦友誼破裂，就會產(chǎn)生失落感，甚至?xí)拇撕团笥殉獙ε_戲，彼此之間還會變成敵人，互相傷害。也有的學(xué)生強(qiáng)烈地渴望友誼，如果和同學(xué)成為朋友，立刻就大量投入感情，由于期望值過大，朋友承受不了，達(dá)不到自己預(yù)期的交往目的，多數(shù)難以長久。一旦友誼破裂，失落感最強(qiáng)。 （四）友誼的震蕩源嫉妒。高中生的朋友群體中間是潛伏著危機(jī)的，特別是嫉妒作為友誼的震蕩源隨時會造成友誼的破裂。在學(xué)生中間，如果朋友在三人以上，那么，他們彼此總擔(dān)心另外兩個人過于親密，會把自己甩掉，如果其中兩個人在一起談話，不管? ??己有無必要，或者事情是否和自己有關(guān)，他一定會湊上去，聽一聽他們在說什么，看一看他們在干什么。即使客觀上不允許自己靠前，也要注意觀察他們的表情。嫉妒之心油然而生，隱約有一種被孤立的感覺。這種情況在女孩子中間比較突出。 （二）要教育孩子樹立正確的交友意識，有正確的友誼觀。要向孩子表明態(tài)度，提倡正確的交友原則：作風(fēng)正派，要求上進(jìn)，互相尊重，互相幫助。反對隨意的、不負(fù)責(zé)任的朋友。教育孩子不能為了同學(xué)友誼而放棄是非原則，不能只講江湖意氣，哥們情感，要有正確的是非觀念和做人原則，不能忘記自己的身份是高中學(xué)生，要自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，做現(xiàn)代合格文明公民。 （三）尊重孩子的朋友，不讓孩子在朋友面前難堪。當(dāng)孩子已經(jīng)交往了朋友的時候，父母要尊重孩子的朋友，歡迎孩子把朋友請到家里來，或者通過其它方式進(jìn)行交往。尤其是孩子的朋友來到家里，不能不理睬，讓孩子在朋友面前丟面子。即使發(fā)現(xiàn)孩子交往的朋友有這樣或者那樣的毛病，也不必如臨大敵，不要讓孩子難堪。要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，與孩子談心，分析危害，真誠勸告，千萬不要意氣用事，訓(xùn)斥、打罵、硬性干預(yù)，特別是不能把事情公開，否則，就會事與愿違。 （四）要進(jìn)行青春期教育，幫助孩子處理好與異性朋友的關(guān)系。 中學(xué)生異往是家長很敏感的事情，多數(shù)處理不適當(dāng)，往往與孩子的班主任老師或者孩子朋友的家長結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，公開處理，興師問罪，結(jié)果把事情搞砸了。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子交往了異性朋友，不要大驚小怪，也不能視而不見，置之不理。而要對孩子進(jìn)行科學(xué)友誼觀教育和青春期性道德、性知識、性文明教育。和學(xué)校有關(guān)老師，特別是孩子的班主任聯(lián)系、分析，共同幫助孩子處理好這個敏感問題。要根據(jù)孩子的性別，看父親或者母親誰出面教育效果更好，妥善解決問題，切不能興師動眾，把事情公開化。 （五）教育孩子不要把青年人純真的同學(xué)友誼社會化。對那些不善于社會交往的孩子，家長要給以更多的關(guān)心和體貼，理解孩子；對于朋友之間發(fā)生不良問題的現(xiàn)象也不要漠然置之，要教育疏導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)孩子之間的交往過于社會化，如請客吃飯、彼此送禮物過重等等，要勸告，這樣會玷污友誼，弊大于利。 （六）教育孩子要警惕的幾種朋友孩子畢竟生活閱歷淺，社會交往沒有成功經(jīng)驗，對朋友的情況還分不清好壞。因此，家長要科學(xué)指導(dǎo)，給以必要的、適度的干涉。當(dāng)然，要注意策略，講究方法。對于下面幾種朋友，家長發(fā)現(xiàn)了，要予以過問和干涉：1、被脅迫而成的朋友。有些孩子通過威脅、利誘的手段，脅迫同學(xué)成為朋友，他們之間的關(guān)系是不平等的，脅迫者處于對別人的支配地位，有控制欲望和權(quán)力欲望；被脅迫者出于害怕或者被保護(hù)的目的，不得已按照脅迫者的要求去做，甚至是違反學(xué)校紀(jì)律和國家法律的事情。家長如果發(fā)現(xiàn)這種情況，必須要及時和學(xué)校有關(guān)老師取得聯(lián)系，共同解決好，幫助孩子盡早擺脫這種被脅迫的狀況，以免孩子違反紀(jì)律或者觸犯國家法律，走上犯罪的道路。2、由后進(jìn)學(xué)生或者臭味相投組成的難兄難弟、難姐難妹。他們同病相憐，有共同語言，感到自卑，覺得自己不配和其他同學(xué)成為朋友。他們之間感情上有共鳴，事情上有安慰、有照應(yīng)，覺得這樣有安全感，多數(shù)講哥們意氣，與社會閑散青年有來往，尋求他們的保護(hù)。他們往往不分性別、班級和家庭情況，慕名而結(jié)為朋友。在學(xué)校，他們是學(xué)校秩序穩(wěn)定的威脅因素，潛伏著社會犯罪的危險，這方面的教訓(xùn)是不少的。家長必須要 爭取在學(xué)校和老師的幫助下，幫助孩子離開這樣的朋友以免鑄成大錯，悔之晚矣。 總之，教育、幫助上高中的孩子解決好社會交往問題，防止壞朋友對孩子成長的消極影響。因為孩子的社會交往問題是每個高中學(xué)生家長必須要考慮認(rèn)真解決好的一個問題。不能認(rèn)為孩子上高中了，就是抓學(xué)習(xí)了，尤其是很反感孩子和異性同學(xué)交往。殊不知，這個敏感的問題解決不好，學(xué)習(xí)也是抓不上去的。因此，要充分重視，在學(xué)校老師的幫助下，認(rèn)真、努力解決好孩子社會交往，即朋友關(guān)系問題。這個問題解決好了，有利于孩子健康成長。解決不好，不但學(xué)習(xí)成績提高不了，還難免會發(fā)生我們不愿意看到的現(xiàn)象違反學(xué)校紀(jì)律、觸犯國家法律，滑進(jìn)犯罪的泥坑。

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