景點類的ppt怎么做好？
導(dǎo)讀：景點類的ppt怎么做好？ 好多老師上課總喜歡用PPt，很少板書，停電或投影儀壞了課就上不了，大家看法如何？
景點的ppt怎么做好？回答一下我的看法。一主要考慮這個PPT的用途。其主要目的是做什么？用什么辦法改造現(xiàn)有的不足，打造一個自然景色別具一格的特點。使其具有發(fā)展?jié)摿Γ龊萌姘l(fā)展規(guī)劃。二:從游客群體上細致分析，周邊游客還是遠地游客。周邊游客的群體，喜歡家庭游，農(nóng)家樂，綠色生態(tài)食物，田園生活。三，根據(jù)游客的情況，是遠方，南方到北方。當?shù)乇狈蕉斓谋┦澜纭：捅狈斤嬍澄幕Ｏ奶鞚M山花兒的海洋。鄉(xiāng)村的牛羊自在環(huán)境的優(yōu)美。
好多老師上課總喜歡用PPt，很少板書，停電或投影儀壞了課就上不了，大家看法如何？
這個問題沒什么好討論的，喜歡用PPT的老師和喜歡板書的老師，只是授課方式不同而已，把用PPT當做老師不負責的表現(xiàn)絕對是片面的偏見。為什么這樣說呢?原因有三：
有的課天生適合用PPT甚至只能用PPT課程不同，內(nèi)容不同，適合的展示方式也不同。
例如藝術(shù)類、欣賞類的課程，用板書怎么上？在黑板上寫一大段話來描述某段音樂？還是上課抱一大堆美術(shù)作品掛圖來邊講邊往黑板上貼？
我在學校里就帶了一門《鋼琴藝術(shù)發(fā)展史》的課程，下面這些內(nèi)容你要我如何靠嘴巴或者靠板書把知識傳遞給學生？
用PPT上課絕對不是偷懶據(jù)我所知，除了個別學科的教材會附帶有已經(jīng)制作好了的課件以外，大部分的學科都是沒有現(xiàn)成的PPT可以用的。這就意味著，教師如果選擇用PPT的形式進行授課，那么他除了備課，還得額外去制作PPT。
我們這里先不說他做得好還是不好，不管怎么說，這個時間花進去是少不了的。特別是一個不怎么熟悉PPT的老師，要做好一個PPT，就算是全部從Word教案上復(fù)制，也是很要花一點功夫的。
有的人可能會說：“這些老師是為了偷懶，雖然這次他花了時間制作PPT，但下一個年級再上他的課的時候，他就可以不做了。”又或者說“這些PPT就是他之前教高年級的同學的時候早就做好的了。”
如果說利用工具降低重復(fù)性的勞動都有錯的話，我就實在不知道說什么好了。難道你們覺得寫板書的老師好，就好在他每一屆都在重復(fù)“寫板書”這個事兒么？要是因為PPT可以重復(fù)使用就把用PPT的老師說成懶，我是不是也可以說寫板書的老師其實就是懶得學PPT，懶得做PPT呢？
使用PPT降低重復(fù)勞動，可以大大節(jié)約課堂上寫板書對時間的浪費。我還記得前些年，一個教物理的同事，跑來我家一晚上呆一個小時就為了把各種教科書參考書上的上百張電路圖之類的東西掃描成圖片拿回去做PPT用……你們說這么多圖，要是他每節(jié)課都慢慢拿粉筆來畫，學生在下面看著他畫，這課是不是該改名為美術(shù)課了？
總而言之，做PPT絕對不是為了偷懶。真正偷懶的人，電腦都懶得開……這不是笑話，現(xiàn)在的智能手機越來越強大，我周圍有很多同事除了交文件要填表，N久都沒碰過電腦了……
用PPT授課質(zhì)量不好更是扯淡有的人可能會覺得理科類帶計算過程類的課程，看著老師一步一步演算，更容易看懂。可PPT也可以做成點一下鼠標出一步結(jié)果的效果啊。我不相信一名選擇用PPT來授課的老師，會這么一點基礎(chǔ)的動畫效果都不會。
如果真是老師年齡大了技術(shù)上不會（事實上這種老師一般就不會選擇用PPT了），那學生也可以主動提出來，三言兩語做個示范就把老師教會了不是很容易的事兒嗎?
其實說到底，不管用PPT還是用板書，負責的老師始終負責，不負責的老師始終不負責。
PPT和板書都無法決定上課效果，決定上課效果的是老師。
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