導(dǎo)讀：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園宣傳語？ 非遺文化傳承對學(xué)生的意義？ 非遺進校園標(biāo)語口號？ 非遺文化對青少年的意義？

非遺進校園，代代永相偉。學(xué)習(xí)非遺文化，傳承傳統(tǒng)技藝。

非遺文化傳承對學(xué)生的意義？

壇采用線下線上相結(jié)合的方式，國際學(xué)者和國內(nèi)外學(xué)者均通過騰訊會議線上參會。線下會議的現(xiàn)場，民間文學(xué)研究所所長萬建中認為，中國高校與非遺關(guān)系密切，高校能夠在協(xié)作制定非遺政策、幫助提升非遺傳承人的社會地位和待遇、對非遺資料進行發(fā)掘整理和建檔、參與非遺數(shù)字化工程、培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域人才、組織開展非遺傳承活動、開拓和發(fā)展非遺市場等多個領(lǐng)域發(fā)揮獨特的作用；非遺跨學(xué)科的性質(zhì)或許能夠推動“新文科”等教育方式的變革；作為實踐之學(xué)，非遺教育應(yīng)該以傳承人為主體，積極與高校進行合作。

為了深入推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，傳承中華民族生生不息的傳統(tǒng)文化，讓非遺進校園成了近些年較為普遍的做法。多年以來，伴隨“非遺進校園”的日益深入，其重心也從最初的僅注重傳播、鑒賞層面而逐漸趨向包括技藝傳承、技能傳承在內(nèi)的實踐層面，從而讓“非遺進校園”邁向一個理論與實際深入融合的新階段。不僅讓非遺保護工作越來越接地氣，更為關(guān)鍵的是，其廣泛的社會影響力以及在青少年中間的認同感得到了前所未有的大幅提升。“非遺進校園”可謂功在當(dāng)代，利在千秋。

非遺進校園標(biāo)語口號？

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非遺文化對青少年的意義？

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著中華民族獨有的精神價值、思維方式和文化基因，是極其珍貴的文化寶藏。保護非遺是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是歷史賦予當(dāng)代人不可推卸的責(zé)任與使命。非遺傳承人是非遺保護與傳承的主體，口傳心授是非遺傳承的重要方式，因此“人”是確保非遺傳承不息的關(guān)鍵所在。

非遺傳承離不開人，尤其是有熱情、有天賦、有技能的傳承人，這些人不是天生而來、憑空出現(xiàn)的，需要在各類非遺傳習(xí)活動中去挖掘和培養(yǎng)。青少年是最具潛力的群體，但由于很多青少年對非遺缺乏認識，對非遺技藝的文化內(nèi)涵與獨特魅力不夠了解，所以需要采取有效的措施，為青少年認知非遺搭建平臺、創(chuàng)造機會，由此激發(fā)青少年的興趣，點燃青少年的熱情，喚醒青少年內(nèi)心熱愛傳統(tǒng)文化的種子。

校園是非遺保護與傳承的重要陣地，常態(tài)化推進非遺進校園活動，既有利于擴大非遺的展示空間，讓更多青少年接觸、感受與知曉非遺文化；也有利于擴大非遺的傳承空間，吸引更多青少年熱愛與投身非遺事業(yè)，拓寬非遺人才的培養(yǎng)與選拔渠道，解決非遺傳承后繼乏人的迫切問題。近年來，各地紛紛開展形式多樣、豐富多彩的非遺進校園活動，通過設(shè)置非遺課程、建立教研基地、開展科學(xué)研究、組織非遺展示等工作，讓青少年與非遺越走越近，還有的通過探索非遺職業(yè)教育新模式，構(gòu)建“人文素養(yǎng)+技術(shù)技能+職業(yè)態(tài)度”的傳習(xí)體系，為非遺傳承注入了充沛動力。

非遺進校園激活了非遺傳承的一池春水，實踐也已證明這是促進非遺傳承的有效形式，要堅持把非遺進校園持續(xù)辦下去，加大政策支持和資源投入，為學(xué)校開展活動創(chuàng)造更加有利的條件，不斷提高非遺進校園的趣味性、交互性和實效性，讓青少年能夠從中更深刻地感受到非遺的價值與魅力，引導(dǎo)更多有興趣、有志向的青少年投身非遺傳承的實踐之中，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多非遺傳承可造之材，為? ?遺傳承源源不斷提供人才保障。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。保護和傳承非遺，是增強文化自信、傳承文化血脈的重要工程，要充分利用好非遺進校園這一載體，將非遺保護融入教育體系，引領(lǐng)更多青少年肩負起非遺保護與傳承的時代重任，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中書寫動人的青春篇章

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