導(dǎo)讀：旅游景點(diǎn)反思 旅游教案反思 1. 旅游教案反思 2. 旅游教案反思小學(xué) 3. 旅游教案反思中班 4. 大班去旅游教案反思 5. 旅游路上教案反思 6. 幼兒園去旅游教案反思 7. 葉子的旅游教案反思 8. 中班數(shù)學(xué)去旅游教案反思

1. 旅游教案反思

旅游美學(xué)是一個邊緣交叉學(xué)科，作為教材，又是以培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才為目的。因此，在將關(guān)乎旅游審美的基礎(chǔ)美學(xué)理論作為指導(dǎo)貫通的前提下，將旅游活動的具體審美對象作為重點(diǎn)介紹，以突出其真正的旅游特色。

主要觀點(diǎn)

一、“旅游美學(xué)還不能稱作是真正意義上的一門學(xué)科，還有待于深入探討和研究”；

二、“大多數(shù)的旅游美學(xué)教材內(nèi)容幾乎成了自然審美、藝術(shù)審美、風(fēng)俗審美、乃至飲食審美的簡單拼合，缺乏對旅游審美的獨(dú)特性的研究，缺少對旅游審美中規(guī)律性內(nèi)容的抽象概括”；

三、“綜合比較各個版本的教材，不難發(fā)現(xiàn)，它們在質(zhì)量上卻鮮有創(chuàng)新和突破，教材內(nèi)容大多都是相關(guān)學(xué)科知識的簡單堆砌，缺乏核心理論的支撐，很難構(gòu)成一個完整的知識體系”

四、“科學(xué)研究的根本目的在于探索事物的內(nèi)在規(guī)律。旅游美學(xué)的研究不能僅限于旅游中的具體的審美問題的考察上，而應(yīng)從旅游活動中大量與美有關(guān)的事物中找出規(guī)律性，上升到理論的高度，成為從事旅游審美文化研究和實(shí)踐的理論指導(dǎo)。”

貴州大學(xué)旅游美學(xué)、旅游管理碩士生導(dǎo)師陳昌茂教授在長期的旅游研究、旅游教學(xué)和旅游工作實(shí)踐中，提出了旅游美學(xué)的研究對象就是“旅游美”，它是游客在旅游活動中創(chuàng)生出來的美即美感。以此為理論原點(diǎn)，提出并構(gòu)建了旅游美學(xué)的新范式：

一、旅游美學(xué)的對象：旅游美。

二、旅游美的審美對象：五類旅游景觀：擬態(tài)景觀、風(fēng)景景觀、環(huán)境景觀、場所景觀、旅游紀(jì)念品景觀。 　

三、旅游美的美感經(jīng)驗(yàn)：五種美感經(jīng)驗(yàn)：神話詩性、抒情詩性、暢爽詩性、狂歡詩性、夢幻詩性。

2. 旅游教案反思小學(xué)

旅游文化影響指旅游發(fā)展對旅游目的地文化的滲透、沖擊和影響。主要表現(xiàn)在價值觀念、道德規(guī)范、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語言習(xí)慣、服飾、宗教、家庭觀念等方面。

旅游文化影響是不同文化背景的旅游者和旅游目的地居民互動交流的必然結(jié)果，旅游者在旅游活動中自覺或不自覺地將外來的價值觀念、思想意識、思維方式和生活方式滲透到旅游目的地之中，促使旅游目的地居民對于自身文化的反思與對外來文化的模仿，形成文化示范效應(yīng)，對旅游目的地文化各方面造成沖擊和影響。旅游文化影響具有以下幾個特征：一是雙面性，二是無形性，三是階段性，四是多樣性。

旅游文化影響可分為積極影響和消極影響。旅游文化積極影響表現(xiàn)在：一是促使旅游目的地文化的發(fā)展、復(fù)興和再生：二是促使旅游目的地文化特征保護(hù)意識增強(qiáng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化保護(hù)和發(fā)展；三是加大旅游目的地文化開放度，促進(jìn)旅游目的地文化的現(xiàn)代化。旅游文化消極影響表現(xiàn)在：一是旅游目的地文化地方獨(dú)特性的弱化和喪失；二是旅游目的地文化商品化、舞臺化、庸俗化現(xiàn)象嚴(yán)重：三是旅游目的地傳統(tǒng)生活方式和傳統(tǒng)道德觀念受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)生活價值觀念受到?jīng)_擊。旅游文化影響的大小受到諸多因素影響，主要包括：旅游者數(shù)量、旅游者文化特征、旅游者停留時間、旅游者旅游行為、旅游者與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞣绞健?dāng)?shù)鼐用駥β糜蔚母兄蛥⑴c程度等

3. 旅游教案反思中班

教學(xué)目標(biāo)漂亮的小花布描寫要求孩子們用自己的話和語言來描寫出來，小花布的特征特點(diǎn)，并且自己完成講課分析老師，把漂亮的小花不有關(guān)詞匯詞語以及描寫方法在黑板上或者在黑板報上有意義的列出來，給孩子們一步一步的講解清楚，讓孩子們了解描寫小花布的步驟，順序等讓孩子獨(dú)自獨(dú)立完 成，講課反饋，老師可以把描寫比較好的孩子挑出來進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵

4. 大班去旅游教案反思

小熊，這節(jié)課講的不是太好，首先，從教學(xué)目標(biāo)來說。老師沒有把本節(jié)課的目標(biāo)給孩子們講清楚，一直給孩子們不知道這一節(jié)課究竟在做什么？

從講課分析來說，老師沒有把有關(guān)愛旅行的小熊，他的想法以及旅行中小熊要注意的問題所達(dá)到的目的地等相關(guān)資料和內(nèi)容給孩子們沒有交代清楚，孩子們不太明白小熊愛旅行講的是什么？，所以教學(xué)目標(biāo)沒有完全達(dá)到，這些都是需要改進(jìn)的地方

5. 旅游路上教案反思

我?guī)Э鹱訁^(qū)旅行活動組織的，非常好，首先，從活動組織層次方面，老師把孩子們分成了組合組別，并且把每一組所擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)讓孩子們記得非常清楚，并且一卡背的形式發(fā)給了他們，避免了各種問題的發(fā)生，從目的來說，帶著框子去旅行就是為了讓孩子們走出去，去體驗(yàn)大自然的風(fēng)光，并且參加一些小小的勞動，給自己的身體得以鍛煉，從活動結(jié)果反饋來說，每一位同學(xué)都開心的完成了這次活動的重要人物，并且從中得到了收獲，非常好

6. 幼兒園去旅游教案反思

老師在美術(shù)課上讓小朋友更多的認(rèn)識葉子，畫出更好的葉子，老師讓小朋友們在大自然當(dāng)中了解葉子的旅行，葉子，為什么會旅行呢？

葉子經(jīng)過四季的輪回，他們就會脫落，葉子脫落后，風(fēng)吹著他們，把他們吹到四面八方，風(fēng)想讓他們到哪里？葉子就能被風(fēng)吹到哪里，葉子是最美的旅行家

7. 葉子的旅游教案反思

活動目標(biāo)：　　

1.感受欣賞秋天里大自然的美景，體驗(yàn)郊游的樂趣。　　

2.觀察并發(fā)現(xiàn)秋天的特征及秋天里人們的活動。　　

3.有熱愛大自然的情感，知道愛護(hù)環(huán)境。　　

活動準(zhǔn)備：　　

1.選擇好郊游地點(diǎn)，確定線路，選擇的地點(diǎn)盡量靠近果園或養(yǎng)雞、養(yǎng)豬場或農(nóng)村的菜園等地點(diǎn)。　　

2.帶塑料瓶、撈網(wǎng)、小鏟子等。　　

3.穿輕便服裝，帶少量食物、水、風(fēng)箏等。　　

活動過程：　　

一、出發(fā)前做簡短談話，明確外出的任務(wù)和要求。　　

（1）教師：今天我們到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么樣子的，回來后請大家談?wù)勀憧吹搅耸裁础！　?/p>

（2）教師：秋天的景色是很美的，我們該怎樣對待美麗的花草樹木？　　

（3）教師：我們和別的班上的小朋友一起坐汽車時應(yīng)注意什么？我們過馬路時應(yīng)該注意什么？　　

二、沿指定地點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞秋天的景色。　　

到達(dá)地點(diǎn)，按計劃路線組織幼兒觀賞重點(diǎn)景物。　　

（1）觀察田野里的花及農(nóng)作物，鼓勵幼兒用語言形容、想象、比喻等。　　

（2）觀察秋天的樹葉，帶領(lǐng)幼兒揀樹葉，并收集外形比較好看的樹葉。　　

（3）揀起被游人丟棄的垃圾，維護(hù)大自然或公園里的美好環(huán)境。　　

四、組織游戲：尋寶活動。　　

在樹叢中、石頭下尋找一些教師事先放好的小紙條等，按紙條指示完成任務(wù)，得到一份小禮物。　　

五、圍坐在草坪上休息，吃點(diǎn)心。　　

提醒幼兒注意保持衛(wèi)生，垃圾要放入垃圾箱。　　

六、自由活動。　　

放風(fēng)箏、寫生、踢足球等。　　

因?yàn)檫x擇了附近的田野作為郊游的地點(diǎn)，所以，孩子們是排好隊步行的。　　

活動反思：　　

剛開學(xué)，就有小朋友問：“老師，我們什么時候出去郊游啊？”今天，秋高氣爽，孩子們拉著好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子們的注意? ?再是隨風(fēng)飄落的樹葉，也讓孩子們回味了常綠樹和落葉樹的概念，他們興高采烈地唱著歌，念著兒歌，惹的行人紛紛回頭。我也發(fā)現(xiàn)，孩子們升入中班后，自我保護(hù)能力得到提高了，能自己注意觀察道路情況，還能關(guān)心到同伴。總的說來，孩子們非常喜歡類似的親近大自然的活動。　　

8. 中班數(shù)學(xué)去旅游教案反思

教案反思內(nèi)容是，教案內(nèi)容太復(fù)雜，教學(xué)設(shè)計簡單，教學(xué)過程中缺乏互動，學(xué)生參與少，下一步，要以學(xué)生為中心，教師以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)方式。

Hash:5eab8ea8e95ae4c590dcf06ebd781f5042d2df23