導讀：適合長途旅游的鞋 適合旅游的鞋子 1. 適合旅游的鞋子 2. 適合旅游的鞋子教案二年級綜合實踐 3. 適合旅游的鞋子教案 4. 適合旅游的鞋子教案綜合實踐 5. 適合旅游的鞋子教案反思 6. 適合旅游的鞋子課件 7. 適合旅游的鞋子綜合教案 8. 適合旅游的鞋子教案設計 9. 適合旅游的鞋子教學反思 10. 適合旅游的鞋子教案二年級綜合實踐微課

1. 適合旅游的鞋子

出去玩，穿什么鞋子好？

大家好，我是【尺短寸長】。

下面我給你幾個建議。

走路多的，建議你穿舒適的平底鞋。

走路少的（比如，只是去參加什么飯局。）你就可以穿上美美的高跟鞋。（女生適用〉

如果是去山區(qū)旅游，建議你穿上防滑的運動鞋。

去海邊，建議你穿普通平底的涼鞋。（易于隨時脫掉玩水，濕水也不怕。普通鞋結實著呢！）

你要開車出去，你最好準備一雙專門用來駕駛的鞋。下車再換上滿意的皮鞋，這樣就開車，游玩兩不誤啦。

出去玩之前，要多多了解一下目的地的情況，是爬山多，還是平地多，是走路多，還是坐車多。多問問身邊去過的人，或者在網上搜索一下相關資料。做到心里有數。

什么季節(jié)，要穿什么衣服，要穿什么鞋子。千萬別為了美而任性喲。

如果因為你的任性，穿上了不合適走路的鞋子，那你的旅途可能會因為你的任性而中斷。因為鞋子的原因，腳痛的都不敢沾地，你還有心情游玩下去嗎？

我們幾個男男女女決定去一個不是很知名的風景區(qū)去玩，就有這么一個女子，不聽大家和她老公的勸阻，執(zhí)意穿上了她認為最美的高跟鞋。

到了景區(qū)，買了門票，終于開始了游玩，大家都在忘情呼吸大自然的清新空氣，和贊嘆大自然的鬼斧神功的時候，一聲尖叫，打破了這美好的意境。那女的不小心把腳歪了。

大家都勸她還是和她老公下山去，反正還沒走多遠。她卻還是執(zhí)意要上山。她老公拗不過她，只好扶著她走，沒走多久，另一只腳又歪了。這可走不動了。她還想讓他她老公背著她。這可是上山呀，我們大家都勸她，別再折磨人了。后來只好請了兩個抬滑竿的，把這女的抬下了山，和他老公一起去了當地的醫(yī)院。

我們下山后，打電話給他們，他們還回去不了。在當地醫(yī)院住了一個星期才回來，真是得不償失。

朋友，你選擇好了，你應該穿什么鞋子出去玩了嗎？

歡迎關注，【尺短寸長】

更多生活類的問題為您解答。

2. 適合旅游的鞋子教案二年級綜合實踐

活動目標：

　　1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做過的很多事情。

　　2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句××能……，我也能……來描述想法。

　　3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。

　　活動準備：

　　1、故事繪本一本。

　　2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。

　　活動過程：

　　一、物品分類，體驗大小的不同。

　　1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。

　　2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？

　　二、交代故事名稱，出示故事繪本，欣賞理解故事內容。

　　1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：

　　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　　（2）小小（熊）是怎么說的？

　　（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后來怎么樣了？

　　（4）你覺得小小（熊）開心嗎？為什么？

　　教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。3、師生回看繪本，再次講? ??故事，幫助幼兒體會"小的，也是美好的"。

　　三、談話："我也能"根據幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。

　　四、小結講評，教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　　活動延伸與建議：

　　1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。

　　2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）

3. 適合旅游的鞋子教案

目標:

1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

準備:

繪本制作的PPT(演示文稿)

過程:

一、觀察扉頁,引出話題

播放PPT畫面2。

師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

1.播放PPT畫面3,引導幼兒觀察。

師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節(jié)。)

師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:“這是誰的腳印呢?”)

師:小姑娘于是準備去尋找,看看究竟是誰的腳印。

2.播放PPT畫面4,引導幼兒觀察。

師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)

師:她遇到誰了?(小貓。)

師:小姑娘遇到小貓就問:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。”你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什么。

師:小貓是怎么說的呢?小貓說:“沒有,我的腳印是圓圓的。”

師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3.播放PPT畫面5,引導幼兒觀察。

師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

師:小姑娘問小鳥:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。”

師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)

師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

師:對了,小鳥說:“沒有,我的腳印是尖尖的。”

師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

4.播放PPT畫面6,引導幼兒觀察。

師:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)

師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。”

師:大象的個子這么大,它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點。)

師(出示PPT局部畫面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

師:原來大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?(引導幼兒感受愉快的情緒。)

(教師講述PPT畫面6的內容。)

5.播放PPT畫面7,引導幼兒觀察。

師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑 娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)

師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)

師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)

師:看,這里小姑娘高興地說:“我知道了!”小姑娘已經知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

6.播放PPT畫面8,引導幼兒觀察。

(1)觀察畫面,推斷腳印的主人。

師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事,揭示謎底:“原來是我自己的鞋印啊。”

(3)引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。

三、觀察封面,引出故事的題目

1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。

師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫面,完整講述故事

4. 適合旅游的鞋子教案綜合實踐

倒退走時，不要穿帶跟的鞋，盡量選擇人少、道路平坦的地段。用眼睛余光觀察周圍是否有人或障礙物，避免摔倒。要掌握好重心，步幅大小和快慢根據自身條件而定，時間以20～30分鐘為宜。倒走時，膝蓋盡量不要彎曲，腳尖先著地，腳跟后著地。雙手可自然擺動。運動量以感覺有點累，身體微微出汗和氣喘為度。

溫馨小貼士

在倒走前后進行熱身運動和整理活動，進行膝關節(jié)環(huán)繞、壓腿等動作。可以加速血液循環(huán)，活動關節(jié)，防止出現(xiàn)運動損傷。

5. 適合旅游的鞋子教案反思

教案反思

通過不愛洗腳的冬冬活動教案，讓幼兒初步了解故事內容。在教師語言和動作的提示下，會從前往后一頁一頁的翻書閱讀。知道要好好洗腳，保護自己的小腳。在家庭中給幼兒制造為成人拿鞋、自己穿鞋的機會。讓幼兒養(yǎng)成洗腳的習慣的同時，也要養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

6. 適合旅游的鞋子課件

剛需產品是對于特定人群的剛性的需求產品。

生活用品：手紙、指甲刀，挖耳勺，剪刀，水果刀，洗衣服的盆，洗臉洗腳的盆，洗漱用品，毛巾，肥皂，皂盒，洗衣粉，衣架，很多夾子的那種衣架、鞋刷子，手電筒，傘，眼藥水，藥品，花露水，唇膏，梳子鏡子，掛鉤（可以粘在墻上那種），床單，衣服褲子（帶多帶少主要看你多久回一次家啦）， 拖鞋，鞋（最少2雙），睡衣，喝水的杯子

學習用品：筆，本，日記本，便利貼，臺燈，訂書機，文件夾、書包

放在食堂的：飯盒，洗潔精，洗碗布

7. 適合旅游的鞋子綜合教案

講課目標，整理鞋子，要求孩子們學會整理鞋子的方法，方式和步驟，以及在整理中避免出現(xiàn)的問題，講課分析老師可以把活動課整理鞋子的方法方式以及步驟以資料的形式發(fā)放給孩子，先讓孩子學習這些方法和步驟，然后再進行動手操作，完成這項任務達到教學目標，對于好的孩子，老師，可以給小紅心獎勵

8. 適合旅游的鞋子教案設計

一、輪滑護具六件套

輪滑運動全套護具應包含：頭盔、護肘、護膝與護掌。優(yōu)質的護具強調包覆性、透氣性、吸震效果及堅固等要求。

輪滑護具怎么戴

一般來說小孩輪滑護具佩帶的順序是沒太多要求的，但是護掌肯定是最后才帶的。帶時切忌不宜拉的很緊，當然也不能很松，適當即可，即不會感覺緊的不適合運動緊的肉痛就可以了。

在了解小孩? ?帶輪滑護具之前了解，各種護具各有其功能：

頭盔：一般人可能覺得不需要戴頭盔，需知頭部是一最重要卻脆弱的部位，應該作最好的防護，排除任何受傷的可能。此外還有特技護膝，此類護膝的設計在符合從事特技輪刀運動者之需求，如 U型板、滑桿、下樓梯、跳躍等，提供更高之包覆性及更大面積之防護與更 佳之吸震效果。

護肘：這個部位很容易不小心而擦傷，尤其在練習一些高級動作-例如后溜時，因不熟練而受傷。

護膝：不論是初學者或是很有經驗的輪滑高手，膝蓋是摔倒時著地機率最高且沖擊最大的部位，如果不穿戴護具，就很容易受傷。

輪滑鞋的穿戴

穿鞋時先將腳穿入鞋內，確認腳掌全部落實后，扣好輪滑鞋上面的芭扣，輪滑鞋上是魔術貼的將魔術貼打開后在粘貼好，使其充分包裹腳部，如果輪滑鞋上面是鞋帶的由前端開始拉緊鞋帶，并系成活結，如并然后拉緊固定帶到適宜狀態(tài)即可，

護掌：初學者常會因滑倒時不當的支撐動作而造成手腕扭傷或手掌擦傷;輪滑高手偶而也可能擦傷，戴上護掌就可避免這些不必要的傷害。

注意事項：

1、 輪滑鞋及護具需穿戴整齊且牢固。脫掉時將鞋子護具疊放整齊，粘好各固定帶，養(yǎng)成物品收放整齊的好習慣。

2、 鞋帶不宜系得過緊，否則可能影響腳踝部件各關節(jié)的正常活動，同時也可能造成腳、踝等部位擠壓受傷。

3、 鞋帶不宜留的過長，以免在滑行時碾壓壞鞋帶，同時避免影響正常滑行，造成危險，現(xiàn)在的大多數的輪滑鞋都改成魔術貼。

9. 適合旅游的鞋子教學反思

教案反思

通過活動，讓幼兒知道我們要穿大小合適的衣和鞋。在穿正衣服和鞋子后，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。讓幼兒知道愉快有益于身體健康。教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

10. 適合旅游的鞋子教案二年級綜合實踐微課

互動回答：出門鞋子至少帶二雙鞋，旅途路上穿一雙舒適輕便的鞋子，如果是開會去帶一雙皮鞋

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