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“最嚴(yán)減負(fù)令”發(fā)出一個(gè)多月,孩子們的春天來

在學(xué)習(xí)這件事上,只要家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和未來的成長(zhǎng)有期待,他們就永遠(yuǎn)不會(huì)有所謂的“開心玩”“不管不顧”的春天。

減負(fù)是手段,是形式,是輿論引導(dǎo),但是這引導(dǎo)的背后絕對(duì)不是讓孩子不學(xué)習(xí),而是在建議孩子高效的學(xué)習(xí),建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性針對(duì)性的學(xué)習(xí),從把孩子培養(yǎng)成工業(yè)品的思路到把孩子培養(yǎng)成藝術(shù)品。

工業(yè)品是一致的、標(biāo)準(zhǔn)的、相同的,但是藝術(shù)品是個(gè)性化的、差異的、尊重個(gè)體能力和方向的,我想減負(fù)的初衷和引導(dǎo)的方向在于此,而不是讓孩子們自由的玩耍迎接所謂的沒有作業(yè)、沒有壓力、沒有負(fù)擔(dān)的春天。

家長(zhǎng)如果意識(shí)不到這一點(diǎn),在管教自己的孩子過程中,還在繼續(xù)跟隨被誤讀的所謂的減負(fù)口號(hào)前行,就是在害自己的孩子。

對(duì)大部分家庭而言,孩子只有應(yīng)試這一條路可走,一旦家長(zhǎng)從心態(tài)上開始放松,不出一個(gè)學(xué)期,孩子的成績(jī)立馬天上地下。

以閱讀為例,孩子的英語(yǔ)閱讀一旦停下有三兩個(gè)月之久,很快積累起來的語(yǔ)感就會(huì)消失,孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在小學(xué)階段一旦計(jì)算、應(yīng)用題、思維拓展停下來,孩子很快就會(huì)進(jìn)入下降通道。這點(diǎn)很多爸爸媽媽都應(yīng)該有很強(qiáng)烈的感受。

春天不會(huì)來,所謂的春天是孩子更高效的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,孩子能夠更主動(dòng),在學(xué)習(xí)的內(nèi)容里,減少很多重復(fù)的內(nèi)容,能夠有更多的孩子真正的興趣所在的內(nèi)容,也有很多根據(jù)孩子學(xué)習(xí)能力匹配的內(nèi)容。

換個(gè)角度,春天永遠(yuǎn)在,家長(zhǎng)投入、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就是春天里的元素。

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