我是高中數(shù)學(xué)老師，教過普通班，也教過實(shí)驗(yàn)班，我不知道咱們說的實(shí)驗(yàn)班是不是一回事兒，但是目前絕大多數(shù)高中實(shí)驗(yàn)班其實(shí)就是尖刀班，普通班和實(shí)驗(yàn)班的差別還是非常大的。

我以我校情況來具體談一談：

1、定位不同

在我校，組織實(shí)驗(yàn)班的目的只有一個：培養(yǎng)清北生。所以實(shí)驗(yàn)班學(xué)生主要是由高一上學(xué)期歷次大型考試平均成績排名比較靠前的三十人組成。這些學(xué)生一入班，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生都很清楚，將來的目的就是考清華北大，不具有這個目標(biāo)，或者不具備這種素質(zhì)的學(xué)生在過程中將會被淘汰出去。而相對普通班則為培養(yǎng)985、211以及普通一本而奮斗。

2、重視程度不同

既然目標(biāo)定位為清北，那么站在學(xué)校角度，成立這些班的主要目的就是為了給學(xué)校創(chuàng)聲譽(yù)，所以上至領(lǐng)導(dǎo)下至年級都會非常重視。配備的老師都是各科的佼佼者，資料都是由學(xué)校花錢為他們配備的，甚至生活費(fèi)也有一定的補(bǔ)助，在利用學(xué)校資源方面還有一定的特權(quán)。而且每次考試完，都要組織各科老師對每一位學(xué)生進(jìn)行診斷，制定出下一步詳實(shí)的培養(yǎng)措施。

3、學(xué)習(xí)氛圍不同

既然是全年級優(yōu)中選優(yōu)挑出來的學(xué)生，自然在學(xué)習(xí)上都有一定的實(shí)力。所謂“近朱者赤、近墨者黑”，這些學(xué)生放在一塊，學(xué)習(xí)氛圍及其良好，彼此競爭，形成良性循環(huán)；彼此討論，互相促進(jìn)。在學(xué)習(xí)勁頭方面是基本不用老師操什么心的。

4、學(xué)習(xí)要求不同

正常情況下，在我校，實(shí)驗(yàn)班的進(jìn)度比普通班要快上兩到三個月，資料比普通班多一到兩本，講課難度比普通班更上一個臺階。每天中午都會進(jìn)行加強(qiáng)限時練，每位同學(xué)都有科任老師為其準(zhǔn)備的“個性化作業(yè)”，主要目的就是為了補(bǔ)齊短板，加強(qiáng)優(yōu)勢。

5、辛苦程度不同

在我校，一旦你進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班，基本上就與假期和周末告別了。平時從來沒有過過周末，每周六晚上回家，周日早上返校。遇到節(jié)假日，小長假基本不過，大長假一到兩天，寒暑假基本沒有，全部在校補(bǔ)課。而且，由于優(yōu)秀生集中，學(xué)生壓力也會比較大，參加考試多，作業(yè)量大，辛苦程度不是普通班可以比擬的。

以上就是我校實(shí)驗(yàn)班的基本狀況，至于方式是否合理，是否“人性化”暫且不談，說說我的感受：

如果你是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)校，老師當(dāng)然也包括家庭對你有很高的期望，你已經(jīng)在學(xué)習(xí)的賽道上超出了大部分人，現(xiàn)在的辛苦都是為了明天的輝煌，樹立正確的人生觀，未來做國家的棟梁！

如果你是普通班學(xué)生請切記：學(xué)習(xí)上“比你優(yōu)秀的人比你還努力”，要想出類拔萃，需要付出更多的艱辛。如果你愿意，實(shí)驗(yàn)班的大門為你隨時敞開，只要你能夠突出重圍。當(dāng)然，在任何領(lǐng)域，只要盡了最大努力，都是最棒的人！

你好，我是2018屆的學(xué)子，高一曾待在實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)楦簧夏_步，上高二后被分到了普通班，至于普通班和實(shí)驗(yàn)班有什么樣的區(qū)別呢，我有一定的體會，在此，我表達(dá)一下我的感受。

學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍有差異在講起普通班和實(shí)驗(yàn)班的時候，人們往往首先會想到兩者的學(xué)習(xí)氛圍有什么樣的差異，毫無疑問，實(shí)驗(yàn)班的氛圍肯定比普通班的好。

首先實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是成績在縣市排名靠前的尖子生，所謂尖子生，每個人都很出色，其學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，個人很勤奮刻苦，積極向上。一個尖子生是這樣的狀態(tài)，那么一群尖子生聚在一起，在班里的學(xué)習(xí)氛圍也不言而喻。不管課上還是課下，他們都非常地努力和積極，作為智力一般的我往往跟不上他們和老師的腳步，因此被分到了普? ??班。

普通班則除了少部分人的學(xué)習(xí)態(tài)度端正之外，大部分學(xué)生都還是像初中一樣，不愛學(xué)習(xí)，很被動地去學(xué)習(xí)，因此，在普通班里的學(xué)習(xí)氛圍相對實(shí)驗(yàn)班可以說是“天壤之別”。

老師講課有差異高中實(shí)驗(yàn)班的老師講課的老師講課非常快，因?yàn)樗氖鼙妼ο笫且蝗杭葍?yōu)秀又頭腦靈活的尖子生，為了照顧絕大多數(shù)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班老師除了少部分的困難且重要的知識和題目會花些時間來詳細(xì)講解，絕大部分的知識都是粗略地講，點(diǎn)到為止，像“開飛機(jī)”似的，所以有時候，一旦你稍微一走神，回過頭來時，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)到達(dá)“下一站”了。

相反，上普通班的課的老師，生怕大部分同學(xué)聽不懂，需要精心備課，然后詳細(xì)講解，實(shí)驗(yàn)班的課總是超前地講，而普通班則是很落后。

除了講課速度有很大的差異外，老師講課的方式和課后的布置的作業(yè)也有一定的差別，實(shí)驗(yàn)班老師注重讓知識主動被學(xué)生吸收，因此講課時幾乎都是讓學(xué)生來思考和讓學(xué)生來講課，作業(yè)也比較多，任務(wù)比較繁重；而普通班老師講課幾乎都是自己輸出，然后讓學(xué)生被動地輸入，作業(yè)會比較少，任務(wù)比較輕松。

不同類型的班級培養(yǎng)的結(jié)果有差異不排除實(shí)驗(yàn)班有高考落榜的學(xué)生，和普通班也有頂尖的學(xué)生，但這樣的學(xué)生都只是占少數(shù)，站在大比例的角度來論述，實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)的學(xué)生最后肯定比普通班的學(xué)生優(yōu)秀，就我所在的高中事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)班的大部分學(xué)生高考都能上一本以上，當(dāng)然能上985、211高校的人大有人在，而普通班學(xué)生大多數(shù)是二本，當(dāng)然也有少數(shù)人人能上985、211高校。

以上是我的回答，希望能幫到你。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

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