體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)步驟有哪些？
??1。分析體育教學(xué)對(duì)象
主要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與體育教學(xué)目標(biāo)之間的差距，也就是分析體育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。
2。分析體育教學(xué)內(nèi)容
確定教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度，弄清體育教學(xué)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)及其之間的相互關(guān)系。具體分析步驟是：體育教學(xué)任務(wù)的分析，體育教學(xué)任務(wù)的分類(lèi)，育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。
??
3。編制體育教學(xué)目標(biāo)
體育教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的要求：全面、具體、準(zhǔn)確、明確、靈活、可操作、可接受、具有層次化。
體育教學(xué)自標(biāo)具體表述方法：ABCD法。即行為主體、行為動(dòng)詞、情境或條件、表現(xiàn)程度。
(1)行為主體：就是學(xué)生，主體一般略去不寫(xiě)。
??教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的行為，一般不用來(lái)描述教師的教學(xué)程序或活動(dòng)安排，如“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”等描述。“能讀準(zhǔn)”、“能熟記”表明達(dá)成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。如：(學(xué)生)能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
??
(2)行為動(dòng)詞：具體行為描述，可分為模糊和明確動(dòng)詞，模糊動(dòng)詞包括：指導(dǎo)、了解、喜歡、相信等。明確動(dòng)詞包括：描述、做出、比較、模仿、示范、接受、改變、服從、拒絕等。
(3)行為情境或條件：環(huán)境因素。如在沙坑里完成縱跳；作業(yè)條件因素。如在同學(xué)的幫助下跳過(guò)山羊；提供信息或提示。
??如借助人體解剖圖說(shuō)出…完成行為的情境。如在課堂討論時(shí)敘述出…。有時(shí)需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“通過(guò)小組討論，完成”。
(4)表現(xiàn)程度：是學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。完成行為的時(shí)間限制，如5分鐘內(nèi)跑完…米；準(zhǔn)確性，如籃球投球90%投中；成功的特征，如引體向上一組“至少完成5次……”。
??
(5)表現(xiàn)水平：指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。如“能準(zhǔn)確表述”。
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