一、升學(xué)計劃不同

普通高中的學(xué)生還是走國內(nèi)教育路線，通過高考這種“一考定終身”的模式，爭取讀體制內(nèi)的好大學(xué)。而國際高中的學(xué)生畢業(yè)后都會申請國外著名大學(xué)。

而國際高中為了幫助學(xué)生實現(xiàn)留學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)都跟國外大學(xué)做了對接，盡可能為學(xué)生的留學(xué)之路提供保障。

二、課程設(shè)置不同

普通高中的課程分文科理科，課程上相對固定，學(xué)生只需按部就班的學(xué)習(xí)就好。

而國際高中開設(shè)的是國際課程，課程不僅多樣，而且學(xué)生可根據(jù)自身的優(yōu)勢、興趣和將來的發(fā)展方向自由選擇所學(xué)課程。

三、師資結(jié)構(gòu)不同

普通高中的老師還是以國內(nèi)教師為主，教育理念也多是應(yīng)試教育理念。

而國際高中的老師會有一定比例的外教，大部分國際學(xué)校的外教比例均達到了50%。所以，讀國際高中的學(xué)生英語水平一定要過關(guān)哦！

四、課堂教學(xué)不同

普通高中每個班級都有非常多的學(xué)生，有些二線城市甚至能達到70人一個班，教學(xué)上也采用填鴨式教學(xué)，老師在上面講，至于學(xué)生在下面聽不聽老師很難估計到。

而國際高中會采取小班教學(xué)，每個班在20人左右，教學(xué)上老師會強調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課堂上表達自己的觀點，積極與同學(xué)老師交流。

五、成績評價不同

普通高中的成績評價基本只參考學(xué)生的考試成績，考試成績好的學(xué)生自然是好學(xué)生，但成績不好的學(xué)生真的就是壞學(xué)生嗎？

國際高中的成績評價體系更加科學(xué)、合理、公平。在國際高中學(xué)生的考試成績僅占評價的30%，而學(xué)生的出勤、課程表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了70%。這就要求國際高中的學(xué)生不僅要盡可能取得好的成績，同時還要具有良好的個人素養(yǎng)。

近年來，申請國際學(xué)校的中國學(xué)生越來越多，國際高中和國內(nèi)普高的區(qū)別主要有：

1、課程和學(xué)分設(shè)置

國際高中的中、外方課程由必修課和選修課組成，均實行學(xué)分制管理。外方課程對學(xué)生將來走向社會，不管從事什么職業(yè)幫助都很大，可以說是受益終生。

2、成績評價體系

西方教育的成績評價體系非常科學(xué)、合理、公平。它不僅注重對學(xué)生最終考試成績的評價，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了綜合成績的60-70%，會考及學(xué)校期末考試成績僅占30%，學(xué)期末老師對學(xué)生的成績進行綜合評價。

3、課堂教學(xué)模式

西方的課堂是開放式的課堂，強調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)科的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題、充分表達自己的思想和觀點，和老師及同學(xué)積極溝通。

目前，在應(yīng)試教育的體制下，中國的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識的傳授者，是課堂教學(xué)的主宰。大多數(shù)老師都忽略了學(xué)生的存在，忽略了課堂教學(xué)的基本主旨是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、人才培養(yǎng)目標(biāo)

西方教育模式的特點是公平、開放、自由，重視培養(yǎng)學(xué)生自信、誠信的品格，獨立的思想，團隊協(xié)作的精神，讓學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生展現(xiàn)出的精神面貌是陽光、大氣、健康，自覺性、自主性很強。經(jīng)過3―4年的學(xué)習(xí)，他們都將走出國門，成為融匯中西教育、中西文化的國際精英人才。

擴展：《國際高中招生學(xué)校》

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