幼兒心理健康教育的內(nèi)容有哪些?
導(dǎo)讀：幼兒心理健康教育的內(nèi)容有哪些? 幼兒園心里健康教育的基本途徑和方法 幼兒心理健康教育的策略有哪些? 幼兒心理健康如何教育
形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式等內(nèi)容。各級各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù)，學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師。
幼兒教育
也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。
幼兒園教育在中國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等。
幼兒園心里健康教育的基本途徑和方法
幼兒心理健康教育的途徑和方法;
一、優(yōu)化育人環(huán)境
創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，寬松和諧的心理環(huán)境。一是為幼兒提供充滿生機、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
二、重視滲透教育
心理發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的過程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
三、進(jìn)行針對性教育
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計的專門活動。活動中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
四、開展心理輔導(dǎo)
老師和家長要正確誘導(dǎo)幼兒，用體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，維護幼兒心理健康。
五、堅持家園同步教育
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。所以家庭要和幼兒園一同努力來對幼兒進(jìn)行心理健康教育。
幼兒心理健康教育的策略有哪些?
（1）幼兒園創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用；（2）將幼兒一日生活與心理健康教育相融合；（3）教師要以積極陽光的心態(tài)、高尚情操影響幼兒；（4）關(guān)注個體差異，開展個別心理輔導(dǎo)；（5）加強家園聯(lián)系，家園共育促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒心理健康如何教育
現(xiàn)代社會的家長除了關(guān)心孩子的身體健康，智力智商發(fā)育，還對幼兒的心理健康教育重視起來。幼兒心理健康教育是幼兒其它教育和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在一個健康、良好的心理條件下，才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的人才。那么，幼兒心理健康教育方法有哪些？來看看我的介紹吧！
1、幫助孩子改掉吃手的壞習(xí)慣
家長會發(fā)現(xiàn)很多孩子都有吃手的習(xí)慣，這個習(xí)慣都產(chǎn)生在幼兒長牙的階段，那時候是因為牙齒生長，牙床癢，寶寶用手去止癢。在這個時期家長若不制止，很容易讓寶寶變成習(xí)慣性吃手。另外，心理專家分析寶寶吃手是寶寶心理變化的一種反映，很可能這個時候?qū)殞毢ε拢只牛o張。所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)寶寶吃手的時候，不應(yīng)該嚴(yán)厲的嚇唬，訓(xùn)斥，對于年齡小的孩子可以分散他的注意力，對于年齡大的孩子可以用關(guān)愛的方法，給他講道理，引導(dǎo)他。
2、幫助孩子改遺尿癥
有一些孩子在大一些甚至5歲以后還不能有自覺意識的排尿，我們稱之遺尿癥。幼兒患遺尿癥的重要原因之一是精神因素，由于孩子情緒緊張，過度亢奮而導(dǎo)致無排尿意識。家長可以通過有針對性的排尿訓(xùn)練來幫助孩子改掉這個毛病，而且要多鼓勵孩子，不要在孩子遺尿后 加以指責(zé)，這樣容易給孩子造成嚴(yán)重的自卑心。
3、幫助孩子糾正多動癥
對患有多動癥的幼兒，家長除了要帶孩子去醫(yī)院接受正規(guī)的治療外，還要對孩子進(jìn)行行為治療。行為治療是通過糾正幼兒的偏常行為和采用合適的認(rèn)知活動來改善幼兒的注意力，來培養(yǎng)良好行為，加強幼兒的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。
4、幫助孩子改掉口吃
對于有口吃現(xiàn)象的幼兒，家長要注意不要過分的關(guān)注或談?wù)摵⒆拥目诔詥栴}，更不要訓(xùn)斥或嘲笑、模仿幼兒的口吃，這樣只會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，引起孩子精神的緊張。家長可以有一些具體的言語來矯正孩子的口吃，分散孩子的注意力，有針對性的聯(lián)系，消除孩子的緊張情緒，這樣讓孩子慢慢建立自信，口吃會逐漸好轉(zhuǎn)。
很多孩子的心理健康問題直接影響到孩子的性格培養(yǎng)。在幼兒心智和情緒發(fā)展較為重要的階段，家長應(yīng)該多與孩子溝通，交流，參與到孩子的生活中，與孩子一起玩耍，了解孩子，懂得孩子，關(guān)心孩子。讓孩子覺得家長是最可信任的，才不會讓孩子出現(xiàn)心理健康的問題，才不會出現(xiàn)自閉癥的現(xiàn)象。
5、用愛心呵護幼兒心理健康成長
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。作為一名幼兒教師，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態(tài)度對待任何一位幼兒，我認(rèn)為這一點相當(dāng)重要。由于幼兒心理、思想發(fā)展還不夠完善，當(dāng)教師板著臉用尖刻的語言、聲調(diào)對他們說話時，他們會受到驚嚇、感到害怕，心靈就會有創(chuàng)傷。我們應(yīng)該用微笑和親切的言語與幼兒交流，讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的，并感受到自己在生活中的存在。在孩子獲得成功的時候，能及時給予贊揚，說一句：“你真的很不錯”在他們遇到困難的時候，也能及時給予幫助和鼓勵，說一句：“我相信你能行!”在孩子心中注滿愛，讓孩子心中充滿愛，從而做一個心中有愛的人。
6、營造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的積極情緒
愉快的.心情是幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。在幼兒園一日教育活動過程中，我們要為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍，為幼兒建立和諧健康的心理環(huán)境，做到“師幼如親人，同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養(yǎng)幼兒的積極情緒。幼兒的一日活動都是在游戲中開展的，在游戲的過程中，加入心理教育就能將游戲活動發(fā)揮到最佳狀態(tài)，很好地達(dá)到教育目標(biāo)。例如，在幼兒園將環(huán)境布置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進(jìn)園就有愉快的心情。走廊上布滿幼兒自己制作的畫，墻壁上描繪著各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。讓幼兒在這樣的環(huán)境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。同時，教師在組織幼兒進(jìn)行活動時，要注意培養(yǎng)幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質(zhì)。在交往中培養(yǎng)幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在游戲活動中學(xué)會與同伴友好相處，增強合作意識，促進(jìn)幼兒社會化情感的發(fā)展。
Hash:dfbe5149de6d2520601968a95f80b76f00fb7bfa
聲明：此文由 leaf 分享發(fā)布，并不意味本站贊同其觀點，文章內(nèi)容僅供參考。此文如侵犯到您的合法權(quán)益，請聯(lián)系我們 kefu@qqx.com