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教育部加大對(duì)私教的查處力度，此舉釋放了哪些

maylee ? ? 閱讀 466

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，在我們的社會(huì)生活當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)我們的生活方式發(fā)生了很大的改變。我國(guó)的教育方式也在逐漸的完善，同時(shí)也在加強(qiáng)管理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們有消息了解到，教育部加大對(duì)私教的查處力度，現(xiàn)在我們國(guó)家都不允許在周末給同學(xué)們補(bǔ)課，也不允許一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)私自教學(xué)生給學(xué)生補(bǔ)課了。教育部加強(qiáng)了對(duì)這方面的查處力度，我認(rèn)為這個(gè)舉動(dòng)釋放了國(guó)家將對(duì)這方面加強(qiáng)管理。

一、教育部加大對(duì)私教的查處力度

我們每個(gè)人都生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，然而，這個(gè)時(shí)代也是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。在生活當(dāng)中，我們都會(huì)有自己的生活領(lǐng)域，同時(shí)也會(huì)有自己的工作領(lǐng)域，在自己的工作當(dāng)中都是努力付出，努力拼搏的。

我國(guó)的教育取得了重大的發(fā)展，同時(shí)也取得了很多優(yōu)異的成績(jī)。然而，在其他管理方面也是存在問題的，所以現(xiàn)在我們國(guó)家的教育部加大了對(duì)私教的查處力度，我認(rèn)為這一舉措的實(shí)施將會(huì)慢慢的調(diào)整好我國(guó)的教育方式。

二、這一舉動(dòng)釋放了不允許私教存在的信號(hào)

在近幾年以來，無論在哪些地區(qū)，一到周末，就會(huì)有很多學(xué)生去進(jìn)行培訓(xùn)，去上輔導(dǎo)班。這都是很正常的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)國(guó)家還沒有進(jìn)行嚴(yán)厲的查處。

然而，如今社會(huì)現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生改變了，我們國(guó)家的教育部加大了對(duì)私教的查處力度。我認(rèn)為這一舉動(dòng)釋放了我們國(guó)家不允許私教存在的信號(hào)，同時(shí)，那些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)面臨失業(yè)的可能。

生活就是一邊擁有一邊失去任何一段歲月，都應(yīng)該心存感激，自然喜悅，路途坎坷，也未必是劫。我們國(guó)家的教育部加大了對(duì)私教的查處力度，現(xiàn)在很多地區(qū)都不允許學(xué)生在周末去上輔導(dǎo)班，去上培訓(xùn)課了，我認(rèn)為這一舉動(dòng)都是放出了國(guó)家不允許私教的存在。

教育部召開的新聞通氣會(huì)上，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的負(fù)責(zé)人表示，要通過加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管，實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，堅(jiān)決防止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過度逐利行為；通過嚴(yán)肅查處隱形變異培訓(xùn)行為，有效緩解群眾焦慮。

在深入推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理過程中，對(duì)出現(xiàn)的一些新情況新問題，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人“打擦邊球”或轉(zhuǎn)入地下的隱形變異培訓(xùn)問題，參與課后服務(wù)導(dǎo)致學(xué)校教師負(fù)擔(dān)增加的問題，學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向和資本涌入非學(xué)科類培訓(xùn)的問題，亟須出臺(tái)相應(yīng)指導(dǎo)意見，防止出現(xiàn)政策空白。

將加大對(duì)“一對(duì)一”“高端家政”“眾籌私教”“住家教師”等隱形變異違規(guī)行為的查處力度。此外，教育部將繼續(xù)完善配套政策，研究修訂競(jìng)賽管理辦法，治理打著“國(guó)際”旗號(hào)的各類競(jìng)賽。同時(shí)，加快校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例立法進(jìn)度，對(duì)非學(xué)科類機(jī)構(gòu)管理一并納入。

校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人介紹：為確保“雙減”意見落地見效，教育部會(huì)同相關(guān)部門密集出臺(tái)了一系列配套文件，基本構(gòu)建起“1+N”的“雙減”政策制度體系。在深入推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理過程中，對(duì)出現(xiàn)的一些新情況新問題，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人“打擦邊球”或轉(zhuǎn)入地下的隱形變異培訓(xùn)問題。

參與課后服務(wù)導(dǎo)致學(xué)校教師負(fù)擔(dān)增加的問題，學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向和資本涌入非學(xué)科類培訓(xùn)的問題，按照“源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理”的要求，系統(tǒng)出臺(tái)了涉及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、審批、收費(fèi)、人員、材料、行為、資本等方面的配套文件，旨在實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全鏈條有效治理。

“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性復(fù)雜性系統(tǒng)性的工程，必須注重當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相統(tǒng)一，往深里做、往寬里做、往嚴(yán)里做、往遠(yuǎn)里做，持續(xù)用力、久久? ?功。繼續(xù)跟蹤各地進(jìn)展，壓實(shí)地方責(zé)任，適時(shí)開展“雙減”大督查，對(duì)工作進(jìn)展緩慢的省份加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)幫扶，對(duì)履職盡責(zé)不到位的地方和人員嚴(yán)肅問責(zé)。

將校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)作為“雙減”工作的治本之策，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園；堅(jiān)持兩個(gè)并重，“減負(fù)”和“提質(zhì)”兩手抓、兩手都要硬，做到持之以恒、久久為功。

強(qiáng)化三個(gè)提高，提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好；落實(shí)四個(gè)嚴(yán)格，嚴(yán)格均衡分班、嚴(yán)格教學(xué)要求、嚴(yán)格作業(yè)調(diào)控、嚴(yán)格考試管理，有效解決家長(zhǎng)急難愁盼問題，努力緩解教育焦慮。

家長(zhǎng)也需要不斷提高認(rèn)識(shí)，破除錯(cuò)誤的教育理念與觀念，比如對(duì)名師、名校等優(yōu)質(zhì)資源的過度強(qiáng)調(diào)，迷信，進(jìn)而瘋狂培訓(xùn)，瘋狂擇校。優(yōu)秀的孩子怎么來的？是家長(zhǎng)決定的，“學(xué)區(qū)房”這個(gè)詞是我們從美國(guó)引進(jìn)的，為什么好學(xué)校用房子衡量？

是因?yàn)閮?yōu)秀父母的高度聚集，最后形成了優(yōu)秀孩子的大概率聚集。因此，我們與其拼命上輔導(dǎo)班，拼命擇校，不如拼命做一個(gè)好父母，從小給孩子養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣，比如認(rèn)真用心等等，孩子的學(xué)習(xí)自然水到渠成，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

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