疫情期間，在線教育顯示了強(qiáng)大的生命力，對傳
謝謝邀請 :在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域影響不大。教育本身有知識傳遞還有個(gè)性影響，還有同伴學(xué)習(xí)，還是社會融入，因此更需要人群融合。在線教育對知識和信息的多范圍傳遞是有益補(bǔ)充。教師備課資源豐富程度加深；教學(xué)方式更為靈活，翻轉(zhuǎn)課堂即是例證；教育管理趨于透明化；區(qū)域教育資源共建共享；教育信息多方位流動。而在線教育的優(yōu)勢一共有一下四點(diǎn):1、教育形式已從教師利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行單向教學(xué)，向著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變。2、教育模式已從封閉式的校園教育向著開放式的網(wǎng)絡(luò)化教育轉(zhuǎn)變，為高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模提供了條件。3、辦學(xué)形式從單一的全日制教育向著多層次、多形式、多規(guī)格的教育轉(zhuǎn)變。4、一次性的學(xué)校教育向著終身教育發(fā)展。
在線教育作為傳統(tǒng)教育教學(xué)的輔助手段很好，尤其是疫情期間，作為防疫停課的暫時(shí)彌補(bǔ)手段是可以的。它更適合具備一定自學(xué)能力的學(xué)生。
在線教育教學(xué)，尤其是對于新課程新內(nèi)容的授課和學(xué)習(xí)，即對教師和學(xué)生都提出了不同于傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的新挑戰(zhàn)。如果只是把傳統(tǒng)課件加上錄音講解，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，弄不好還造成厭學(xué)之情緒。
因此，傳統(tǒng)教學(xué)的師生互動問答，教師對學(xué)習(xí)情緒調(diào)動把握，以及身體語言的表達(dá)表現(xiàn)，都是在線教育教學(xué)難以突破的。
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