導(dǎo)讀：寶寶2歲半，上公立幼兒園好些，還是私立幼兒園 幼兒園里有哪些受益終身的好規(guī)則？

2歲半的寶寶，這個(gè)問(wèn)題根本不用考慮。沒(méi)有選擇，如果上只能上私立，而且最好是手托班。

在我們這兒，公立幼兒園低于3歲的孩子根本不會(huì)收，另外即使年齡到了公立幼兒園也不一定能上，僧多粥少，想上公立幼兒園恐怕需要提前一年準(zhǔn)備。

至于公立幼兒好還是私立幼兒園好，這個(gè)應(yīng)該說(shuō)各有所長(zhǎng)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)公立幼兒園師資更穩(wěn)定，教學(xué)更規(guī)范，活動(dòng)場(chǎng)地更大。但缺點(diǎn)是不夠靈活，課程設(shè)置可能沒(méi)有私立豐富。

公立幼兒園一般沒(méi)有像私立幼兒園一樣有攝像頭，不會(huì)給家長(zhǎng)實(shí)時(shí)觀看在園的情況，這一點(diǎn)不如私立幼兒園人性化。

所以幼兒園好不好關(guān)鍵是看家長(zhǎng)的需求，寶寶上幼兒園最好是實(shí)地考察或者試聽再做決定。

幼兒園里有哪些受益終身的好規(guī)則？

一位名人曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的優(yōu)良道德和品質(zhì)，是在幼兒

園學(xué)到的。”現(xiàn)如今父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆幽苡忻篮玫奈磥?lái)，讓孩子在幼兒園期間便背負(fù)起了莫大的學(xué)習(xí)壓力，這種觀念是十分不可取的。

幼兒園期間，到底應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)什么?

行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣對(duì)幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。家庭教育

要有意識(shí)促進(jìn)孩子的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的年齡特征提出明確合理的要求，注意做到內(nèi)容具體明確、語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)練。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高。

好奇心與想象力

好奇心是人們積極觀察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因，是兒童學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?lái)源，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)其好奇心是讓幼兒輕松接受新鮮事物和學(xué)習(xí)新知識(shí)不可或缺的途徑。兒童的好奇心具有幼稚性、情境性、廣泛性和探索性等特點(diǎn)。

好奇心強(qiáng)的幼兒接觸新事物時(shí)注意力集中、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)探索。面對(duì)孩子提出的各種各樣的問(wèn)題，父母應(yīng)合理對(duì)待，采用合適的方式實(shí)事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具

拆開等“破壞行為”，滿足孩子主動(dòng)探索的心理，鼓勵(lì)孩子對(duì)新異事物和未知事物的好奇與關(guān)注。

獨(dú)立性

幼兒期的兒童自主意識(shí)開始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，開始自主做一些決定與行動(dòng)。3-4歲時(shí)兒童行為獨(dú)立性快速發(fā)展，為今后其情感獨(dú)立和認(rèn)知獨(dú)立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4-5歲的孩子隨著道德感和自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，兒童逐漸明白了隨意發(fā)脾氣等行為是不正確的，學(xué)會(huì)對(duì)情緒的調(diào)節(jié)和自控，有了自己的同伴和感興趣的活動(dòng)，在情感上逐漸消除對(duì)父母的依賴。

3-5歲兒童的認(rèn)知獨(dú)立水平一直在提高，開始憑借事物的具體形象進(jìn)行思考，有了自己的見解和主張。所以，家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的獨(dú)立性發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

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