加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園管理的措施
導(dǎo)語(yǔ)：基于我國(guó)農(nóng)村與城市對(duì)學(xué)前教育的不同層次的要求，我們要對(duì)農(nóng)村幼兒園的管理進(jìn)行一下深度的思考和改革，我們要爭(zhēng)取使農(nóng)村與城市的學(xué)前教育達(dá)到同一個(gè)水平線。針對(duì)農(nóng)村幼兒園管理所面對(duì)的困難，我們要努力的去解決。
加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園管理的措施 一、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園管理的重要性
1.加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園管理是保持城市孩子與農(nóng)村孩子教育背景的必要措施
城市家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的問(wèn)題的重視程度是我們眾所周知的，為了孩子有一個(gè)好的起點(diǎn)，他們不惜花費(fèi)重金，找人、托關(guān)系，目的就是想讓自己的孩子可以在一個(gè)好的環(huán)境中，讓一個(gè)好老師對(duì)其進(jìn)行最有效的教育，甚至還參加各種藝術(shù)類的培訓(xùn)班，絕不給孩子落在別人孩子后面的機(jī)會(huì)。
而農(nóng)村的家長(zhǎng)并不一樣，他們認(rèn)識(shí)不到學(xué)前教育的重要性，況且我們農(nóng)村也不具備參加各種培訓(xùn)班的條件。這樣下來(lái)城市孩子和農(nóng)村孩子的教育背景就產(chǎn)生了差距。
例如，英語(yǔ)是我們現(xiàn)在必須的學(xué)科，也是對(duì)于大多數(shù)孩子最難的學(xué)科。我們有良好的學(xué)前教育的孩子對(duì)英語(yǔ)提前便有了很好認(rèn)識(shí)，而大多數(shù)農(nóng)村孩子是在小學(xué)甚至是中學(xué)才接觸英語(yǔ)的，他們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的時(shí)機(jī)，因?yàn)槲覀兌贾佬『⒆拥慕佑|能力是最好的，這樣在無(wú)形中農(nóng)村孩子和城市孩子就拉開(kāi)了距離。
2.加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園管理是縮小城市和農(nóng)村學(xué)生升學(xué)差距有效方法
當(dāng)我們中學(xué)甚至小學(xué)的時(shí)候就會(huì)看見(jiàn)許多學(xué)生輟學(xué)回家，到了高中更是大有人在，他們都是學(xué)不進(jìn)去，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我認(rèn)為這都是由于提前教育工作不到位所引起的，他們從小沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)教育，養(yǎng)成了他們厭學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的管理，讓農(nóng)村的孩子得到一個(gè)好的學(xué)前教育是很重要的。
例如，本來(lái)在自己村子里很優(yōu)秀的學(xué)生，等到了和城市孩子一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境之后，他會(huì)注意到自己和城市孩子在知識(shí)層面的差距，會(huì)漸漸的意思到自己的不足，如果是心理素質(zhì)不好的學(xué)生會(huì)漸漸的因?yàn)槿鄙僖酝年P(guān)注感而慢慢的產(chǎn)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。這樣久而久之就會(huì)加大農(nóng)村和城市孩子的升學(xué)率。
二、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園管理的具體措施
1.提高農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的重視程度
在農(nóng)村孩子去不去幼兒園是不確定的，也是不受年齡限制的。決定孩子去不去幼兒園的因素是家長(zhǎng)忙不忙，是否有時(shí)間去管理孩子。如果沒(méi)有時(shí)間孩子就會(huì)送去幼兒園，如果有時(shí)間孩子就會(huì)留在家里。這樣就對(duì)幼兒園的管理造成了不便，而且對(duì)孩子的發(fā)展也有影響，所以我們要加深家長(zhǎng)對(duì)孩子接受學(xué)前教育的.認(rèn)識(shí)，是他們支持幼兒園的工作，遵守幼兒園的規(guī)定，這樣可以使幼兒園進(jìn)行更好的管理。
例如，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣的時(shí)候，孩子的家長(zhǎng)可能已經(jīng)不想讓孩子去幼兒園了。孩子回到家可能會(huì)鬧，家長(zhǎng)心軟可能會(huì)讓孩子回到幼兒園，這樣一走一回就無(wú)形中使幼兒園增加了對(duì)就讀人員名單的整理。不利于幼兒園的管理。
2.爭(zhēng)取政府部門的支持
農(nóng)村幼兒園普遍存在的問(wèn)題是大多數(shù)都是私人建立的幼兒園，沒(méi)有好的管理者，不能對(duì)幼兒園進(jìn)行有效的管理。而且大多數(shù)高學(xué)歷經(jīng)過(guò)正式培訓(xùn)的老師并不愿意到農(nóng)村的幼兒園來(lái)，況且幼兒園普遍缺少流動(dòng)資金。
這樣一來(lái)，政府的支持就顯得尤為重要，政府應(yīng)該對(duì)于高學(xué)歷的農(nóng)村幼兒園的教育工作者進(jìn)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行合理的資金支持，這樣有助于幼兒園內(nèi)部組織的完善和對(duì)幼? ?園的管理。
例如，當(dāng)幼兒園缺少有經(jīng)驗(yàn)的老師，但是高學(xué)歷的老師都想去城市幼兒園的時(shí)候，如果由政府出面對(duì)老師進(jìn)行一些勸說(shuō)，并對(duì)他們進(jìn)行一些合理的補(bǔ)貼的話，我想有一部覺(jué)悟比較高，對(duì)農(nóng)村的教育比較支持的幼教是會(huì)選擇來(lái)農(nóng)村幼兒園的。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，農(nóng)村幼兒園的管理在今天已經(jīng)成為了一個(gè)焦點(diǎn)的話題，如何提高農(nóng)村幼兒園的管理是其中最重要的部分。我們要通過(guò)各種有效的方法去解決我們所面臨的各種問(wèn)題，改善農(nóng)村幼兒園的管理刻不容緩。為了幼兒教育事業(yè)，為了我們祖國(guó)的花朵更好的綻放，讓我們楊帆起航，共同為農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的將來(lái)做出最大的努力。
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