天津南開區(qū)有哪些較高端的幼兒園?
天津市南開區(qū)第一幼兒園
該園從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，現(xiàn)有幼兒嬉水池、玩沙池、多功能大型器械、電子琴室、計(jì)算機(jī)房及多功能活動(dòng)室，同時(shí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并為每個(gè)班級(jí)配置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配套設(shè)備。
該園以一切為了孩子需要，一切為了孩子發(fā)展為辦園宗旨，提出：以質(zhì)量求發(fā)展，辦成管理水平、保教質(zhì)量、師資能力、辦園條件整體優(yōu)化，在全國(guó)有一定影響的優(yōu)質(zhì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。在深化幼教改革的進(jìn)程中，該園樹立以人為本的教育思想，注重全面實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)四個(gè)完善，即：完善以樂(lè)園教育為基本思路的園本課程；完善創(chuàng)新教育策略的實(shí)踐驗(yàn)證；完善幼兒園評(píng)估機(jī)制；完善幼兒園環(huán)境與設(shè)備。
天津市南開區(qū)第十五幼兒園
幼兒園的教育環(huán)境布局合理，功能齊全，活動(dòng)設(shè)施完備，人與自然和諧，景與物相輝，體現(xiàn)了生態(tài)化，人文化，兒童化，教育化標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展中的南開十五幼兒園將現(xiàn)代化的管理理念轉(zhuǎn)化為數(shù)字化、信息化管理模式。幼兒園局域網(wǎng)的連接，提升了教師現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。網(wǎng)站的開通，拓寬了教師與家長(zhǎng)交流的時(shí)間與空間。通過(guò)信息化建設(shè)，全園實(shí)現(xiàn)了信息從網(wǎng)上收集；管理從網(wǎng)上流通；家園共育從網(wǎng)上互動(dòng)；園務(wù)公開從網(wǎng)上透明。不斷提升著管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。多年來(lái)，園所以“ 健康 教育”為切入點(diǎn)，以幼兒的全面發(fā)展為培養(yǎng)宗旨，實(shí)施多元教育，全面開發(fā)幼兒多元智能，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上形成了 健康 、藝術(shù)教育特色，先后成為國(guó)家教育部和天津市區(qū)教育科研五大實(shí)驗(yàn)基地，多次接待全國(guó)“名園之旅――全國(guó)著名幼兒園特色教育觀摩考察團(tuán)”以及市、區(qū)同行進(jìn)行開放觀摩，在市區(qū)乃至全國(guó)有較大的影響力，并為市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)輸送了大批 健康 、聰慧、活潑，合格加特長(zhǎng)的幼兒。幼兒園匯集了一支年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷高，素質(zhì)好，師德高尚、業(yè)務(wù)精良、專業(yè)型、科研型教師隊(duì)伍：活潑、高雅、熱情、謙遜的教師風(fēng)采和微笑服務(wù)、需求服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)，體現(xiàn)了教師隊(duì)伍的高尚師德和良好的職業(yè)形象，一流的教育質(zhì)量吸引著四方家長(zhǎng)紛至沓來(lái)，年青化，充滿活力的教師隊(duì)伍正朝著現(xiàn)代化、國(guó)際化的發(fā)展目標(biāo)攀登。目前，幼兒園又將社區(qū)0-3歲兒童的早期教育納入工作范疇，創(chuàng)辦了以社區(qū)為依托的早教機(jī)構(gòu)，利用幼兒園的優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)教育資源，為社區(qū)的兒童及家長(zhǎng)提供形式多樣的早期教育，以提高社區(qū)兒童接受早期教育的覆蓋率，為提高社區(qū)人口素質(zhì)服務(wù)。南開十五幼將進(jìn)一步整合教育資源、發(fā)展辦園優(yōu)勢(shì)、擴(kuò)大輻射功能、彰顯 健康 教育特色；以優(yōu)良的管理、優(yōu)秀的師資、優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)雅的環(huán)境成為南開區(qū)領(lǐng)先、天津市一流、全國(guó)知名、特色突出的示范性幼兒園。
居華里幼兒園
園為天津市文明單位、三八紅旗單位，天津市早期教育親子活動(dòng)基地、華苑社區(qū)早教宣傳中心。國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃國(guó)家課題《幼兒園教育質(zhì)量的發(fā)展現(xiàn)狀與促進(jìn)研究》子課題的試驗(yàn)基地;中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研重點(diǎn)課題《幼兒園課程模式比較研究》重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)園。2008年 被評(píng)為天津市示范幼兒園。園教職員工72人，教職工與幼兒人數(shù)比1：6，幼兒園高級(jí)以上教師比例68%，校、區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人骨干教師33%，30歲以下青年教師占教師的36%，本科學(xué)歷比例42%，
園以“提升幼兒生命價(jià)值，打造教師幸福人生”為辦園思想。倡導(dǎo)“設(shè)計(jì)未來(lái)，追求卓越”的園所?
?神，堅(jiān)持“ 健康 、聰慧、快樂(lè)、自信”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了藝術(shù)啟蒙教育、早期引導(dǎo)閱讀、科學(xué)素養(yǎng)萌發(fā)為基點(diǎn)的多元教育園所特色，研究開展詩(shī)文仿編、兒童劇表演與創(chuàng)作、圖書閱讀與制作、口述日記、前書寫練習(xí)。并通過(guò)趣味繪畫、數(shù)學(xué)邏輯智能訓(xùn)練、幼兒趣味英語(yǔ)等形式，激發(fā)幼兒多種興趣，提升幼兒的多種能力，促進(jìn)幼兒智能與個(gè)性的同步發(fā)展。
天津大學(xué)幼兒園
天津大學(xué)幼兒園勇于 探索 與實(shí)踐，借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教育理念，始終堅(jiān)持“一切為了孩子，精誠(chéng)服務(wù)于家長(zhǎng)”的辦園宗旨和“辦特色，出精品”的辦園目標(biāo)，以提高幼兒教育質(zhì)量為中心，實(shí)行全方位的科學(xué)化管理。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的同時(shí)，重視開展教學(xué)科研工作。 2004年獲“國(guó)家十五課題”集體一等獎(jiǎng)、個(gè)人二、三等獎(jiǎng)4名。
天津大學(xué)幼兒園注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有多媒體教室、音樂(lè)廳、多功能廳、琴室、電腦室及大型 體育 器械等教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)施，為幼兒增強(qiáng)體能、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧創(chuàng)造了良好條件。
天津大學(xué)幼兒園十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，具有大專以上學(xué)歷的教師超過(guò) 95%。2003年―2005年被評(píng)為區(qū)、園級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師有近20 名。
天津大學(xué)幼兒園不斷創(chuàng)新辦 學(xué)模式 ,突出辦學(xué)特色。1993年開設(shè)了“藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班”;2000年引進(jìn)意大利幼教專家蒙特梭利教學(xué)法，創(chuàng)辦“蒙特梭利班”;2002年創(chuàng)辦“雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班”;2004年引進(jìn)美國(guó)哈佛 大學(xué)霍華德? 加德納教授多元智能理論和德國(guó)最先進(jìn)學(xué)具“幼兒思維升級(jí)訓(xùn)練系統(tǒng)”，創(chuàng)辦了“多元智能開發(fā)班”，同時(shí)創(chuàng)辦了“天大寶貝親子樂(lè)園”。至今已形成較系統(tǒng)的嬰幼兒教育保育體系，在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平。
天津大學(xué)幼兒園現(xiàn)開設(shè)有 7個(gè)特色教學(xué)部，分別是蒙特梭利教學(xué)部、智能教學(xué)部、雙語(yǔ)教學(xué)部、藝術(shù)教學(xué)部、托兒部、寄宿部和親子教學(xué)部。同時(shí)開設(shè)有12種興趣教育，包括書法、繪畫、電子琴、古箏、圍棋、舞蹈、武術(shù)、足球、輪滑、電腦、梯式英語(yǔ)、劍橋英語(yǔ)等。有多名幼兒在天津市、全國(guó)獲獎(jiǎng)，深受家長(zhǎng)和幼兒的歡迎。
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它將為幼兒一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)幼兒“體、智、德、美”諸方面的發(fā)展，天津大學(xué)幼兒園在天津大學(xué)和后勤集團(tuán)黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，將不斷開拓、創(chuàng)新，成為培養(yǎng)新世紀(jì)英才的搖籃。
天津大學(xué)幼兒園的園訓(xùn)是：“樂(lè)群、篤行、博愛(ài)、奉獻(xiàn)” u
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