教育部實施新課改，克服“考什么教什么”，你
6月19日，據(jù)新華社報道，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進(jìn)普遍高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》。《意見》明確指出了新時代高中育人理念的改革和推進(jìn)普遍高中育人方式改革方向和決心，其中最引人注目，且影響全國高考生的內(nèi)容主要體現(xiàn)在高中新課程教材改革、考試命題方向的改革和高校錄取評價機制的改革等。可以說這部分改革意味著從教學(xué)內(nèi)容到考試內(nèi)容再到高校錄取等方面都將翻天覆地的大變化。
緊接著教育部對此《指導(dǎo)意見》進(jìn)行了全面解析，對高中教育改革的內(nèi)容進(jìn)行了深度具體的剖析，其改革的重點任務(wù)集中在以下幾個方面：
一、加強德育教育。
堅持將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐活動中去。拓寬綜合實踐等強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓展綜合實踐渠道，完善綜合素質(zhì)評價。
改變科學(xué)文化教育，將課堂學(xué)習(xí)和課外實踐相結(jié)合，強化實驗操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化體育鍛煉和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)學(xué)生的德智體育勞全面發(fā)展。
為學(xué)生有效開發(fā)社會實踐資源，建立一批學(xué)生社會實踐基地，實現(xiàn)學(xué)生參與社會生活，豐富社會實踐活動，
同時，完善綜合素質(zhì)評價，到2022年，將建立起一系列的評價機制，對學(xué)生的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、藝術(shù)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，并實現(xiàn)評價信息的公開透明化，促進(jìn)公平競爭。
3、優(yōu)化課程實施方案，完善考試制度
改革離不開教材的推行，因此到2022年國家將全面實施新課程教材，支撐教育改革，并完善學(xué)校課堂管理、創(chuàng)新教學(xué)組織管理等推進(jìn)改革發(fā)展。
繼續(xù)推行高中學(xué)業(yè)合格考試，但一部分成績依據(jù)綜合實踐活動評價，另一部分是必修科目文化考試成績，另外體育、健康、藝術(shù)科目也要按省級要求進(jìn)行合格考。
4、高考命題方向變化
新課程不再制定考試大綱，命題以普遍高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔為依據(jù)，優(yōu)化考試內(nèi)容，重點考查學(xué)生的以下幾個能力：運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
聯(lián)系社會生活實際，加強情境設(shè)計，體現(xiàn)綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題形式。
注重學(xué)科素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)立德樹人的方向。
5、改革高校招生制度
逐步改變單純以考試成績評價錄取學(xué)生的傾向，健全分類考試、綜合評價、多元錄取的招生機制。同時充分考慮城鄉(xiāng)差異，促進(jìn)教育公平等。
從以上幾項改革重點任務(wù)來看，人們最關(guān)心的依然是高中學(xué)與考的問題，高校錄取招生選拔機制的問題，因為這幾個問題直接決定著孩子在求學(xué)過程中要做哪些準(zhǔn)備，怎樣才能實現(xiàn)自己的名校夢等。教育部在解析此《指導(dǎo)意見》時明確指出，此次高考改革目的就是為了打破應(yīng)試教育的弊端，特別是在創(chuàng)新高考命題方式方面打破多年來的出題模式，聯(lián)合社會生活實際，加強情境設(shè)計，體現(xiàn)綜合性、開放性，應(yīng)用性和探究性，打破高中教學(xué)“考什么教什么學(xué)什么”的死板教學(xué)套路，打破學(xué)生靠研究解題套路，大量刷題提高解題熟練程度來提高高考成績的弊端。
其實今年的高考數(shù)學(xué)題已經(jīng)有所變化，從求維納斯女神的身高到求獨孤的印信的棱數(shù)，其實都是從生活實物中取材，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解析生活中的問題的命題方式，是一種引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，將理論知識同社會生活中的數(shù)理關(guān)系相結(jié)合的導(dǎo)向性新形式，如果學(xué)生一味地死讀書，不理解數(shù)學(xué)公式、理論知識在實際生活中的運用，不會用所學(xué)的知識去解決實際生活中所 遇到的問題，那么將失去高考提分的優(yōu)勢。
另外，到2022年新課程改革完善后，不再制定考試大綱，這一句話同樣引起人們的廣泛關(guān)注，其實，不再制度考試大綱并不意味著高考命題就可以更加自由寬泛，因為高考命題的依據(jù)依然是高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，因此不會出現(xiàn)教考不一的現(xiàn)象，只是命題方式更加靈活多樣，和社會生活更加貼近，其綜合運用性和創(chuàng)新探究性體現(xiàn)的更加明顯，但學(xué)生依然可以利用所學(xué)知識的綜合運用來解決問題。
由此可見，新入學(xué)的高中生以及廣大中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方向也必將發(fā)生翻天覆地的變化，主要體現(xiàn)在：
一、提高自己的文化修養(yǎng)，樹立正確的三觀，加強自己的道德修養(yǎng)，以應(yīng)對各學(xué)科對立德樹人方向的體現(xiàn)，特別是語文提倡“大語文觀”，起著塑造學(xué)生內(nèi)心品德和道德修養(yǎng)作用的重要學(xué)科，其文化涵養(yǎng)要求必將更加深厚。因此，多讀書，讀好書，并將社會主義核心價值觀融入自己的精神品質(zhì)里，涵養(yǎng)自己的浩然正氣，是學(xué)好語文，寫好作文的底蘊，也是學(xué)好其他各科的基礎(chǔ)。
二、廣泛參與社會實踐，將課本中所學(xué)的知識時刻與現(xiàn)實生活中的運用相印證，做到理論和實踐結(jié)合，做到活靈活用，開拓思維。我們的生活中，無處不存在數(shù)、理、化的知識運用，而之前的死讀書，脫離生活實踐的教學(xué)方式必將被淘汰。這必將成為新的學(xué)習(xí)方向。
三、增加時代責(zé)任感和歷史使命感，將個人命運時刻與祖國的命運相聯(lián)系，了解中國和世界的過去和未來，時刻準(zhǔn)備著為祖國的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。一個國家的興衰必然和祖國青少年是否有擔(dān)當(dāng)、有文化、有能力密切相關(guān)，要培養(yǎng)社會主義合格的接班人，那么教育的導(dǎo)向一定是要培養(yǎng)有時代責(zé)任和歷史使命感的新時代弄潮兒。而這部分思想品德的塑造會在人文學(xué)科中得以體現(xiàn)，也會在中考和高考，特別是作文中加以體現(xiàn)，所以如果學(xué)生沒有浩然正氣，很難寫出有建地的文章或者解答有時代意義的問題。
記得，前些年，人們將中國的中考和日本的中考試題做比較，中國的歷史在考新大陸發(fā)現(xiàn)是哪一年，有什么意義？而日本中考?xì)v史在考，如果沒有新大陸的發(fā)現(xiàn)，世界將會如何發(fā)展？相信未來我們的教育改革方向也會向這種出題方式邁進(jìn)。
四、從題海戰(zhàn)術(shù)、麻木刷題的狀態(tài)中解放出來，將學(xué)和思有效結(jié)合起來，用所學(xué)理論知識來審視實踐，審視生活中的實際問題，提高實踐和動手能力等，必將是將來學(xué)習(xí)方向的新變化。五、全面提高自己的身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等，將自己培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，這才能滿足未來人才選拔的需要。綜上所述，高考改革不再是像以前那樣喊喊口號，此次改革將在三年內(nèi)得以完善，全面展開，希望我們的教育能夠越改越好，越公平合理。大家拭目以待吧！
教育部實施新課改，克服“考什么教什么”，理由是考什么教什么是簡單的、片面的。實施新課程的省份不再制定考試大綱。
我家沒有在讀書的孩子，更沒有即將要面臨高考的孩子，我不想抬扛，但是我還是忍不住疑問，什么樣才不是簡單的、片面的？
可是，我們大概幾十年都聽?wèi)T了：我們考試以考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，這次考試出題總的來說沒有超綱，高考試題會圍繞考試大綱的要求……現(xiàn)在突然間說那個大綱不要了，那是個錯誤，太片面，得糾正！
會不會突然感覺有點像盲人摸象，你摸出來的是鼻子，就像一根管子；我摸到的是耳朵，就像一把扇子……拿著管子和扇子一比，一個天，一個地！
學(xué)習(xí)好的學(xué)生或許沒有問 題，因為他們早就學(xué)會了兵來將擋、水來土淹，不管什么樣的內(nèi)容，也不管怎樣的題型，早就稔熟于心。可是，要知道，那些學(xué)生畢竟是少數(shù)，個人覺得最多也就是考上985高校的那些學(xué)生能夠做到吧，絕對不會超過這個比例，對于其他的學(xué)生來說都會有或多或少的問題。
更重要的一個問題是，在師資力量還沒有全面均衡的當(dāng)今，一些原本是頂尖的高中，他們在教學(xué)教研、課程研發(fā)等方面有著絕對的優(yōu)勢，不管什么樣的課程在他們的手里都可碾碎了掰開了說透了，而在那些師資力量薄弱、教學(xué)教研力量缺乏的學(xué)校，他們怎么辦？學(xué)校和老師如何去適應(yīng)沒有大綱的教學(xué)？在教學(xué)過程中把握哪些重點難點？如果連他們都是盲人摸象，又如何將教育中要掌握的精髓傳導(dǎo)給學(xué)生？
而那些教學(xué)力量原本就缺乏的老少邊遠(yuǎn)地區(qū)，他們又將如何面對？
如此一來，社會上的補習(xí)班是不是會更多？畢竟要是擔(dān)心自己學(xué)校老師教不好的話，到外面聽聽也有利于更全面掌握，給自己多一些思路。學(xué)區(qū)房會不會越來越貴？因為好學(xué)區(qū)的重要性又顯得比以往更重了。
學(xué)校、家長和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也更重了吧？這與減負(fù)的原則是相悖的。
將來父母再要叫孩子好好讀書，恐怕孩子會一句話給你頂回來：教的又不考，我學(xué)什么學(xué)？
都看到這兒了，點個贊再走唄。我是蘇小妮，喜歡我的回答請點擊關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)分享！
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