高中數(shù)學(xué)課的幾種教學(xué)方法
不同的身份，不同的對象，不同的年級選擇的教學(xué)方法是有所區(qū)別的，這里主要以高中數(shù)學(xué)教師以及家教兩種身份來大致說明一下。
一、教師身份
首先：高中數(shù)學(xué)其實是初中數(shù)學(xué)的一個提升，幾乎大部分高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容學(xué)生在初中的時候都有接觸過，所以要開始教高中前可以把初中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容都看一看，了解一下初中學(xué)生都掌握了什么知識（主要針對高一的新的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)然，沒看過也不會有什么大問題），然后將高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容也都看一遍，找高三的數(shù)學(xué)老師拿高考考點（一本小冊子，最準確的名字忘了），對比看看所教的內(nèi)容，找出重點、難點。
其次：了解你所教的學(xué)生。如果是剛升上高一的學(xué)生的話，先拿到他們的畢業(yè)升學(xué)數(shù)學(xué)成績，錄到你自己的一個專門記錄學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績的表格內(nèi)，然后在開學(xué)之初可以試試進行一次小小的摸底測驗（以函數(shù)內(nèi)容為主，聯(lián)系初中所學(xué)知識，考察高中相關(guān)內(nèi)容，如函數(shù)定義域，一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖像、解析式等），同樣記錄下來，這樣大致能了解學(xué)生的能力水平。
第三：了解自己習(xí)慣的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)主要分注重基礎(chǔ)練習(xí)和注重思維培養(yǎng)兩種。注重基礎(chǔ)練習(xí)話，以做題為主，需要教師多選擇針對考點的題目給學(xué)生練習(xí)（題型以基礎(chǔ)或中等難度題為主），這樣對學(xué)生掌握考點，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧比較容易，見效比較快，往往數(shù)學(xué)思維能力一般的同學(xué)也能考得不錯，而隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的思維也會慢慢提升；注重思維培養(yǎng)的話，則是在選題和講解題目的時候，多選擇開放性的題目（題型較新，綜合性較強，或趣味性較大的題），而在教學(xué)過程中以問答式引導(dǎo)學(xué)生，這樣的教學(xué)總會讓學(xué)生有豁然開朗的感覺，對學(xué)生的思維開發(fā)很有幫助，但在學(xué)習(xí)初期往往考試分數(shù)都不會太高，隨著題量增加，成績上升會很快。當(dāng)然，最好是兩者兼顧。個人意見，在高一的時候以思維能力培養(yǎng)占六，基礎(chǔ)練習(xí)占四高二基礎(chǔ)練習(xí)占六，思維能力占四，高三開始基礎(chǔ)練習(xí)占七，思維能力占三。
第四：認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。上每一節(jié)課前盡量多找各方面的資料，如果是以純平臺教學(xué)的話，課件盡量自己做，要把整個課件的每一個細節(jié)把握到位，對學(xué)生看到某各問題是可能提出的問題要成竹在胸，并要做好應(yīng)對。上課時候課堂氣氛要把握好，各種上課的細節(jié)都要注意。
最后要提的是：要形成自己上課的一種風(fēng)格，但又不能千篇一律。養(yǎng)成自己的風(fēng)格后，上課時學(xué)生會很清楚老師什么時候講的是重點，什么時候該做什么；但如果每節(jié)課都是一個樣的語調(diào)，一樣講授方式的話，學(xué)生對你的課很容易會出現(xiàn)“審美疲勞”，所以把握自己上課的風(fēng)格，但形式可以多變化一些，有的課以講授為主，有的課可以讓學(xué)生討論，有的課以練習(xí)為主。
二、家教老師身份
做高中數(shù)學(xué)的家教就沒那么多講究，因為是一對一的輔導(dǎo)，又沒有太大的時間限制，所以很多東西可以自己把握。選擇教學(xué)方法的主要區(qū)分點就是看你做的是長期的家教還是短期家教。如果是短期家教，或者短期內(nèi)教得不好會有“炒魷魚”危險的，可以試著猜題，找出近期考試的重點進行專題訓(xùn)練，運氣好的，學(xué)生成績一下就上去了，不過這樣容易養(yǎng)成學(xué)生對你的依賴性，不提倡此方法。如果家教的時間相對能比較長的，則多循循善誘，注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，同時針對學(xué)生幾樣數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力（運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等）中的弱點，相應(yīng)加強，學(xué)生成績慢慢會提高的。
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