教育的變遷
1. 春秋時(shí)期:孔子興辦私學(xué),“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷,擴(kuò)大了教育對象的范圍。
2. 西漢武帝時(shí)期:推行儒學(xué)教育,在長安興辦太學(xué),還令天下郡國設(shè)立學(xué)校,初步建立起地方教育系統(tǒng)。
3. 隋唐時(shí)期:科舉制度的完備推動了教育事業(yè)的發(fā)展,從中央到地方,建立了一整套學(xué)校體制。
4. 宋代:學(xué)校制度更為完備,在中央有太學(xué)、國子學(xué)等,宋代私人講學(xué)的書院興起。書院注重依照封建倫理觀念培養(yǎng)學(xué)生的道德品行,在學(xué)習(xí)方法上也鼓勵討論、辯難和讓學(xué)生自講心得,風(fēng)氣比較活躍。
5. 明朝:強(qiáng)化了前代的科舉制度。為了嚴(yán)厲控制士人的思想,實(shí)行八股取士,這體現(xiàn)出君主專制的強(qiáng)烈色彩。明代中期以來,書院比較興盛,明朝后期東林書院以其評識朝政的活動而著名。
6. 清朝:前期的科舉和學(xué)校,基本承襲明代的制度,在教育方面進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制和文化專制。
7. 近現(xiàn)代:新式書院的創(chuàng)辦為起點(diǎn),以《癸卯學(xué)制》的頒布實(shí)施為起點(diǎn),各種高等專科學(xué)校迅
速發(fā)展,形成了以高等專科學(xué)校為主的辦學(xué)格局,逐步形成了包含綜合性大學(xué)、學(xué)院、專科學(xué)校的多樣化格局,并在全國高等教育事業(yè)中占有了重要地位。
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