現(xiàn)代物理學(xué)在高中階段的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)
導(dǎo)讀：現(xiàn)代物理學(xué)在高中階段的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 新時代背景下高中物理教師應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)？ 高中物理該如何學(xué)習(xí)？有什么好的方法嗎？哪部分是整個高中都比較重要的？
一、具有強(qiáng)烈的科學(xué)意識、科學(xué)觀念
1、科學(xué)知識的教育既能提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，又能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成，為此，必須在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的教育。
2、對客觀世界、周圍事物科學(xué)的認(rèn)識和了解，有利于學(xué)生理解物理與生活的密切聯(lián)系，促成科學(xué)意識和科學(xué)觀念的形成。
二、具有科學(xué)的思維方法和工作方法
1、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及隨堂實(shí)驗(yàn)，教給學(xué)生觀察事物的方法、觀察物理現(xiàn)象和過程的方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察，邊觀察邊思考，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的制定、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確獲得以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析、誤差的排除等，把觀察實(shí)驗(yàn)方法與抽象方法、邏輯思維方法有機(jī)結(jié)合起來。
2、加強(qiáng)科技小制作小發(fā)明的教學(xué)。
3、加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)
三、具有科學(xué)精神和科學(xué)作風(fēng)
1、寓科學(xué)精神和科學(xué)作風(fēng)教育于科學(xué)知識和方法教育之中。
2、有意識地向?qū)W生介紹優(yōu)秀物理學(xué)家的成長過程和事跡，以科學(xué)家良好的科學(xué)精神和作風(fēng)對學(xué)生進(jìn)行教育和熏陶。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)作風(fēng)，教師本身應(yīng)該具有科學(xué)精神和科學(xué)作風(fēng)并足以成為學(xué)生的表率。
新時代背景下高中物理教師應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)？
一、崇高的師德
熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生的老師最值得學(xué)生尊敬和熱愛。只有師德崇高的教師，才能真正做到熱愛學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，平等地對待學(xué)生。
二現(xiàn)代教育觀念
事實(shí)證明：教師的教育教學(xué)觀念嚴(yán)重影響和制約著教育教學(xué)質(zhì)量，，影響著對人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀只注重知識與技能的傳授，而現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的個性的塑造，是在學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的差異性和個別性，即個人特長的發(fā)揮，是學(xué)生的和諧發(fā)展。因此，確立現(xiàn)代教育觀念是新時代教師必備的素養(yǎng)。
三、過硬的教學(xué)能力
教學(xué)能力是教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來的設(shè)計能力、組織能力、控制能力的總和，這些能力是教師的教學(xué)基本功，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，也是一個優(yōu)秀教師必備的基本素養(yǎng)。
四、健康的心理素質(zhì)
目前，中學(xué)生心理健康問題越來越突出，心理健康教育迫在眉睫。教師的心里健康是保障學(xué)生心理健康教育發(fā)展的前提，學(xué)生很多心理問題的形成與教師的心理健康狀況密切相關(guān)。
五、終身學(xué)習(xí)觀念
要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，教師僅有一桶水就夠用了嗎?在知識更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！更何況新課程改革后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶死水，是絕對不能適應(yīng)時代要求的！
六、創(chuàng)新精神
高中物理該如何學(xué)習(xí)？有什么好的方法嗎？哪部分是整個高中都比較重要的？
如何學(xué)好高中物理:
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”這是個普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫
，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。
積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。
綜上所術(shù)，學(xué)習(xí)物理大致?
??六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新?%
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