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高中學校里面的老師教的不好，該怎么辦？

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導讀：高中學校里面的老師教的不好，該怎么辦？ 高一時班主任針對我讓我得了抑郁癥，現(xiàn)在高二換了新班主任，但去上學時間越久心就越慌，我不知道該怎么辦？ 有關班主任素質的案例分析？

俗話說，師傅領進門，修行靠個人。高中老師非常重要，但也不要看的太重，也不要太自大覺得老師教的不好。高中學生的心性還未完全成熟，老師的言行舉止往往影響深遠，所以遇到一位情商高，專業(yè)知識過硬的好老師是非常幸運的。但成績的提高關鍵還在于自己。

何為高中老師教的不好？教材的知識點是固定的，高中老師大部分都是十分負責任的。知識點不會遺漏，所謂教的不好，可能應該是感覺這個老師脾氣差，或者不能用通俗易懂的語言解釋清楚知識點。

說到老師脾氣差，應該無端發(fā)火的也不多吧，應該是責任心太強。

我們80后上高中的年代，我的班主任因為兩個同學買報紙在課間看，噼里啪啦一頓耳光。打完查我們宿舍，有報紙的一律挨揍。那個年代，沒有電子產品，我們看足球新聞都是買報紙，沒幾個男生逃得過。但我們至今沒有任何怨言，老師的初心我們清楚。

我們數(shù)學老師更是生猛，有次發(fā)了一張練習卷，公共自習的時候過來看到沒人做數(shù)學試卷。開始查那張試卷的完成情況，沒完成的，一路打到過去。幸虧我離的遠，趕緊亂七八糟填了一些東西上去，這才逃過一劫。

至于知識點，要說有的老師講不透，也是有這種可能的，但關鍵還是自己多做題，多琢磨。記得當年一位高中老師說的好：“現(xiàn)在有人不讓用題海戰(zhàn)術，我也覺得不能用題海戰(zhàn)術，因為海不夠大，要用題洋戰(zhàn)術，你們做的題還遠遠不夠多！”

高中學習的一點心得高中三年要為自己的人生負責，難道把全部寄托在老師的身上么？我當年也不是什么學霸，總覺得考第一的同學特別聰明，咱拍馬也趕不上。但高三我成績提高非常快，從十幾名到了前三名。

高中學習成績的提高我說的就兩個方法，做到的人不可能提干不了成績。

第一條就是做題，做題，再做題當然也不是盲目的做題，選一個評價好的習題集、模擬卷。然后做好錯題本，把每一科的每一個錯題剪下來粘到一個本子上，并分析錯的原因，是知識點的欠缺還是理解錯誤？把錯過知識點理解掌握或強行記憶。

第二條就是努力，比別人多付出才有收獲我們晚自習到9點半，10點半宿舍熄燈。到了高三時，沒有人舍得早早睡覺，都躲避著宿舍巡查老師，用手電學習。

為了不被老師發(fā)現(xiàn)，五六月份我們蓋著棉被，打著手電，大汗淋漓的做模擬卷到凌晨一兩點才睡覺。

臨近高考，班主任老師甚至都住進了宿舍，目的卻是監(jiān)督我們，不讓我們學習，讓我們睡覺休息，保證睡眠。

總之，啰里啰嗦一大通，有點回憶的感慨。高中作為人生學習的一個重要階段，感恩老師的付出，但主要是自己為自己負責，不能把老師教的不好，而成為學習成績不好的擋箭牌。人生沒有第二次，錯過的時光不會回來。

高一時班主任針對我讓我得了抑郁癥，現(xiàn)在高二換了新班主任，但去上學時間越久心就越慌，我不知道該怎么辦？

默默學習，把學習搞好了，你就會發(fā)現(xiàn)，老師的態(tài)度變好了，同學也和善了，但到了那時候，你就沒空在乎這些了！不要把時間浪費在琢磨別人的心思，不好的事情過去就過去了，不要反復咀嚼！

總而言之，默默地變強大，你的世界就會變得寬廣！

有關班主任素質的案例分析？

班主任素質要求小析當前,研討和實施素質教育已成為一個熱門話題.實施素質教育以提高全民族素質為目標,勢不可擋.一個現(xiàn)代化的社會,企盼千千萬萬高素質的人,高素質的人應當出自于良好的教育.身為一個教育者,深感育人的責任之大,擔子之? ??.而班主任作為連接學生和學校的橋梁,作為學校學生管理等基礎工作的領頭羊,他們的責任更是重中之重.如何做好班主任是值得我們深思和考慮的問題.在我看來,班主任在日常的班級管理中主要應注重以下方面的鍛煉:組織管理上縝密有方、社交活動中協(xié)調靈活、語言表達上具有一定的藝術性,同時應具備敏銳的觀察力、機敏的應變力、冷靜的自制能力等.

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